| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-27页 |
| (一) 论题选择 | 第7-8页 |
| (二) 文献述评 | 第8-15页 |
| (三) 研究对象 | 第15-19页 |
| (四) 研究方法 | 第19-23页 |
| (五) 研究过程 | 第23-24页 |
| (六) 论文框架 | 第24-26页 |
| (七) 体例说明 | 第26-27页 |
| 一 M县的社会和教育 | 第27-37页 |
| (一) M县的社会发展 | 第27-30页 |
| (二) M县的教育变迁 | 第30-33页 |
| (三) M县的民办教师 | 第33-37页 |
| 二 “任用民办教师”的任免 | 第37-49页 |
| (一) 民办教师的选择 | 第37-42页 |
| (二) 民办教师的免职 | 第42-44页 |
| (三) 民办教师资格的“失而复得” | 第44-46页 |
| (四) 人情和政治作用下的民办教师任免 | 第46-49页 |
| 三 全面考核 | 第49-63页 |
| (一) 全面考核政策的制定和地方化执行 | 第49-51页 |
| (二) 业务考核 | 第51-53页 |
| (三) 文化考试 | 第53-55页 |
| (四) 第一次考核的结果 | 第55-59页 |
| (五) 第二次考核及其结果 | 第59-61页 |
| (六) 民办教师的国家化和管理技术的进步 | 第61-63页 |
| 四 合同民办教师的招考 | 第63-74页 |
| (一) 合同民办教师招考的背景 | 第63-64页 |
| (二) 合同民办教师招考的组织 | 第64-68页 |
| (三) 合同民办教师招考的效果 | 第68页 |
| (四) “内招”:一种例外情况 | 第68-70页 |
| (五) 任用、招考与“内招”:现代性的增长及其阻力 | 第70-74页 |
| 五 资格审查 | 第74-84页 |
| (一) “对民办教师进行一次普遍的资格审查”:政策的制定与执行 | 第74-76页 |
| (二) “检举”和“揭发”:资格审查政策执行的关键技术 | 第76-78页 |
| (三) “豆饼干部”:资格审查中的乡镇教办 | 第78-81页 |
| (四) 地方情境、变通政策与教育政策的地方化 | 第81-84页 |
| 六 辞退与反辞退 | 第84-96页 |
| (一) “不够格”、“超生”与师德问题:辞退的政策原因 | 第84-85页 |
| (二) “伤感情”、“不顾实际”与同情:辞退政策的影响与评价 | 第85-87页 |
| (三) “闹”、“求情”和“走关系”:反辞退的三种策略 | 第87-93页 |
| (四) 情感和关系网:辞退民办教师政策运行的边界与空间 | 第93-96页 |
| 七 职称改革 | 第96-109页 |
| (一) 民办教师职称改革的背景 | 第96-97页 |
| (二) 职称改革的前提:成为一名合格的民办教师 | 第97-101页 |
| (三) 民办教师职称改革政策的运作 | 第101-105页 |
| (四) 规范、承认抑或区隔:职改政策的实质追求与多重意义 | 第105-107页 |
| (五) “透明”抑或“神秘”:职改政策的形式追求 | 第107-109页 |
| 八 工资待遇 | 第109-124页 |
| (一) 新中国成立初期:薪粮制 | 第109页 |
| (二) 大集体时期:工分加补助 | 第109-114页 |
| (三) 分田到户的影响 | 第114-116页 |
| (四) 工资改革后的待遇改善 | 第116-120页 |
| (五) 工资拖欠与罢课 | 第120-121页 |
| (六) 待遇、生存伦理与抗争 | 第121-124页 |
| 九 转正 | 第124-142页 |
| (一) “转正”的政策和进程 | 第124-132页 |
| (二) “转正”的形式、影响因素和个体策略 | 第132-140页 |
| (三) 从“民选公”到“民转公”:基于历史和尊重人心的政策变迁 | 第140-142页 |
| 十 乡土社会教育政策运行的特征 | 第142-150页 |
| (一) 民办教师政策:在社会变迁中走向现代化 | 第142-144页 |
| (二) 以“情”为核心构成政策网络:民办教师政策在乡土社会的运行特征 | 第144-147页 |
| (三) 弹性与韧性:乡土社会的教育政策与个体策略 | 第147-150页 |
| 参考文献 | 第150-154页 |
