基于接受学习和发现学习理论的高中化学必修教材教法的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状综述 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状综述 | 第12页 |
| ·研究目标和内容 | 第12-15页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究内容及创新点 | 第12-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-21页 |
| ·有意义接受学习理论 | 第15-16页 |
| ·有意义接受学习理论的提出 | 第15页 |
| ·有意义接受学习理论 | 第15-16页 |
| ·有意义学习的心理机制 | 第16页 |
| ·发现学习理论 | 第16-17页 |
| ·发现学习理论 | 第16页 |
| ·发现式教学 | 第16-17页 |
| ·接受学习与发现学习理论的比较 | 第17-21页 |
| ·两种理论在形式上处于对立 | 第17-18页 |
| ·两种理论在过程上相互依存 | 第18页 |
| ·两种理论在本质上趋于一致 | 第18-21页 |
| 第三章 高中化学必修教材知识点综述 | 第21-31页 |
| ·初高中化学知识的衔接 | 第21-23页 |
| ·把握初中化学知识体系 | 第21-22页 |
| ·掌握高一学生现有的化学认知结构 | 第22页 |
| ·明确初高中化学知识的联系 | 第22-23页 |
| ·高中化学必修知识点综述 | 第23-31页 |
| 第四章 化学知识教学的实施策略 | 第31-45页 |
| ·化学基本概念的教学策略 | 第31-35页 |
| ·运用"先行组织者"策略学习新概念的主动接受教学 | 第31-33页 |
| ·结合关系式学习新概念的主动接受教学 | 第33页 |
| ·根据分类依据学习新概念的主动接受教学 | 第33-34页 |
| ·借助图表学习新概念的主动接受教学 | 第34-35页 |
| ·化学基本理论的教学策略 | 第35-38页 |
| ·运用"先行组织者"策略学习新理论的主动接受教学 | 第35-36页 |
| ·借助图表或动画学习新理论的主动接受教学 | 第36页 |
| ·通过实验学习新理论的发现式教学 | 第36-37页 |
| ·结合两种教学理论学习新理论的教学 | 第37-38页 |
| ·化学物质及其性质的教学策略 | 第38-41页 |
| ·以学生生活经验作铺垫的主动接受教学 | 第39页 |
| ·通过实验学习化学物质及其性质的发现式教学 | 第39-40页 |
| ·结合两种教学理论学习新知识的教学 | 第40-41页 |
| ·化学实验的教学策略 | 第41-45页 |
| ·边做边学的接受式教学 | 第41-42页 |
| ·设计实验进行探究的发现式教学 | 第42页 |
| ·通过实验进行验证的接受式教学和发现式教学 | 第42-45页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第45-49页 |
| ·两种教学方法对教师的要求 | 第45-46页 |
| ·接受式教学对教师的要求 | 第45页 |
| ·发现式教学法对教师的要求 | 第45-46页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·研究反思 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57页 |
