| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第11-12页 |
| 一、思想政治课研究性教学及其特点 | 第12-18页 |
| (一) 思想政治课研究性教学的涵义 | 第12-14页 |
| (二) 思想政治课研究性教学的特点 | 第14-18页 |
| 二、研究性教学的理论依据 | 第18-23页 |
| (一) 皮亚杰的认知发展理论 | 第18-19页 |
| (二) 布鲁纳的发现学习理论 | 第19页 |
| (三) 维果斯基的认知发展理论 | 第19-20页 |
| (四) 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| (五) 人本主义理论 | 第21-23页 |
| 三、思想政治课研究性教学的现实价值 | 第23-26页 |
| (一) 对国家来说，有利于实施素质教育，培养新型人才 | 第23页 |
| (二) 对学校来说，有利于提升学校的影响力 | 第23-24页 |
| (三) 对学生来说，有利于提高学生的综合素质 | 第24-25页 |
| (四) 对教师来说，研究性教学是教师发展的重要契机 | 第25-26页 |
| 四、思想政治课研究性教学的实施策略 | 第26-34页 |
| (一) 问题解决式 | 第26-29页 |
| (二) 案例探析式 | 第29-31页 |
| (三) 课题研究式 | 第31-32页 |
| (四) 活动设计式 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |