| 导言 | 第1-12页 |
| 一、学校组织变革的理论基础 | 第12-25页 |
| (一) 学校组织理论的发展 | 第12-22页 |
| 1. 古典组织理论 | 第13-15页 |
| 2. 人际关系—行为科学组织理论 | 第15-17页 |
| 3. 现代组织理论 | 第17-20页 |
| 4. 组织理论的新进展 | 第20-22页 |
| (二) 学校组织分析 | 第22-25页 |
| 1. 学校组织是开放系统 | 第23页 |
| 2. 学校组织是双重系统 | 第23-25页 |
| 二、社会转型时期我国公立中小学组织变革的原因 | 第25-36页 |
| (一) 公立中小学组织变革的外部原因—社会转型 | 第26-30页 |
| 1. 社会转型的特征 | 第26-28页 |
| 2. 社会转型对公立中小学组织的影响 | 第28-30页 |
| (二) 公立中小学组织变革的内部原因—学校组织中的问题 | 第30-36页 |
| 1. 公立中小学组织系统内部存在的问题 | 第31-33页 |
| 2. 公立中小学组织与外部系统关系中存在的问题 | 第33-36页 |
| 三、社会转型时期我国公立中小学组织的变革 | 第36-48页 |
| (一) 公立中小学组织内部要素的变革 | 第37-44页 |
| 1. 公立中小学组织目标的变革 | 第37-39页 |
| 2. 公立中小学组织结构的变革 | 第39-41页 |
| 3. 公立中小学组织人员的变革 | 第41-42页 |
| 4. 公立中小学组织技术的变革 | 第42-43页 |
| 5. 公立中小学组织文化的变革 | 第43-44页 |
| (二) 公立中小学组织与外部系统之间关系的重新定位 | 第44-48页 |
| 1. 公立中小学与政府关系的重新定位 | 第44-46页 |
| 2. 公立中小学与社区、家长关系的重新定位 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |