| 英文摘要 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-8页 |
| CHAPTER 1 Introduction | 第8-11页 |
| 1．1 Significance of this study | 第8-10页 |
| 1．2 The framework of this dissertation | 第10-11页 |
| CHAPTER 2 Theoretical background in language learning strategies | 第11-17页 |
| 2．1 Short-term and long-termmemory | 第11-13页 |
| 2．2 Anderson's information processing theory of cognition and memory | 第13-17页 |
| 2．2．1 Representation in memory | 第13-14页 |
| 2．2．2 Stages of skill acquisition | 第14-17页 |
| CHAPTER 3 Definitions of learning strategies | 第17-22页 |
| 3．1 Various definitions of learning strategies | 第17-18页 |
| 3．2 Differentiation of three groups of synonyms | 第18-20页 |
| 3．2．1 Learning strategies and learning styles | 第18页 |
| 3．2．2 Learning,communication,and production strategies | 第18-19页 |
| 3．2．3 Language learning strategies and skill learning strategies | 第19-20页 |
| 3．3 Characteristics of learning strategies | 第20-22页 |
| CHAPTER 4 Classifications of learning strategies | 第22-32页 |
| 4．1 Rubin'st axonomy | 第22页 |
| 4．2 Naiman's taxonomy | 第22-24页 |
| 4．3 Oxford's taxonomy | 第24-28页 |
| 4．3．1 Background | 第24-25页 |
| 4．3．2 Oxford's taxonomy | 第25-28页 |
| 4．4 Tables of Rubin's and Naiman's taxonomy | 第28-32页 |
| CHAPTER 5 The case study of learning strategies used by foreign students in Chongqing University | 第32-56页 |
| 5．1 The case | 第32-34页 |
| 5．1．1 The participants | 第32-33页 |
| 5．1．2 Data collection instruments | 第33-34页 |
| 5．2 The analysis of students' learning strategies | 第34-47页 |
| 5．2．1 The extremes | 第34-35页 |
| 5．2．2 General analysis | 第35-41页 |
| 5．2．3 Comparisons between foreign students and Chinese students | 第41-45页 |
| 5．2．4 Some other points | 第45-46页 |
| 5．2．5 Conclusion | 第46-47页 |
| 5．3 The analysis of learning strategies in teacherspers pective | 第47-56页 |
| 5．3．1 The extremes | 第47-50页 |
| 5．3．2 Comparison of students and teachers perception | 第50-56页 |
| CHAPTER 6 Conclusion | 第56-58页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第58-59页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第59-61页 |
| APPENDIX | 第61-66页 |
