| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 1 研究意义 | 第14-19页 |
| ·大学课堂教学中价值观教育研究的意义 | 第14-17页 |
| ·大学课堂教学中价值观教育研究的理论意义 | 第14页 |
| ·大学生课堂教学中价值观教育研究的实践意义 | 第14-17页 |
| ·大学课堂教学中价值观教育评价指标体系研究的意义 | 第17-19页 |
| 2 国内外相关研究综述 | 第19-30页 |
| ·价值观研究综述 | 第19-22页 |
| ·西方的价值观研究 | 第19-20页 |
| ·我国的价值观研究 | 第20-22页 |
| ·价值观教育研究综述 | 第22-27页 |
| ·西方的价值观教育研究 | 第22-25页 |
| ·我国的价值观教育研究 | 第25-27页 |
| ·课堂教学中价值观教育研究综述 | 第27-30页 |
| ·西方课堂教学中价值观教育研究 | 第27-28页 |
| ·我国课堂教学中价值观教育研究 | 第28-30页 |
| 3 本研究的整体思路描述 | 第30-32页 |
| 4 实证研究 | 第32-53页 |
| ·研究一:隐性教育内容即大学课堂教学中教师自身素质对学生价值观的影响 | 第32-39页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·研究结果 | 第33-37页 |
| ·讨论 | 第37-39页 |
| ·研究二:显性教育内容即大学课堂教学中结合专业知识传授的价值观教育内容 | 第39-49页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究假设 | 第39-40页 |
| ·研究方法 | 第40-42页 |
| ·研究结果 | 第42-47页 |
| ·讨论 | 第47-49页 |
| ·研究三:大学课堂教学中的价值观教育评价指标体系 | 第49-53页 |
| ·研究目的 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49-50页 |
| ·研究结果 | 第50-52页 |
| ·讨论 | 第52-53页 |
| 5 总体讨论 | 第53-54页 |
| 6 结论 | 第54-55页 |
| 7 展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-70页 |
| 附录三 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |