常道直教育思想评析
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究的背景与缘起 | 第10-13页 |
| 一、研究的背景 | 第10-12页 |
| 二、研究的缘起 | 第12-13页 |
| 第二节 已有的研究述评 | 第13-15页 |
| 一、国内文献综述 | 第13-15页 |
| 二、综合评价 | 第15页 |
| 第三节 研究的目的与意义 | 第15-16页 |
| 一、研究的目的 | 第15页 |
| 二、研究的意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究的内容与方法 | 第16-18页 |
| 一、研究的内容 | 第16页 |
| 二、研究的方法 | 第16-18页 |
| 第二章 常道直的初等教育思想 | 第18-23页 |
| 第一节 办一切儿童之共通的学校 | 第18-20页 |
| 第二节 教材要真实反映客观事实 | 第20-21页 |
| 第三节 酌量变动单轨制兼采多轨制之优 | 第21-23页 |
| 第三章 常道直的中等教育思想 | 第23-27页 |
| 第一节 坚持教育独立,推进先进方法 | 第23-24页 |
| 第二节 高中学业检定考试 | 第24-25页 |
| 第三节 首倡“亲师协会” | 第25-27页 |
| 第四章 常道直的高等教育思想 | 第27-31页 |
| 第一节 应设法扩充学额 | 第27-28页 |
| 第二节 鼓励“学生自动的精神” | 第28-29页 |
| 第三节 令“一切事物并无废弛” | 第29-31页 |
| 第五章 常道直的师范教育思想 | 第31-39页 |
| 第一节 研究学术与专业训练并重 | 第31-34页 |
| 一、师范大学具有研究高深学术的使命 | 第31-32页 |
| 二、师范大学具有专业训练的责任 | 第32-33页 |
| 三、师范大学的双重任务缺一不可 | 第33-34页 |
| 第二节 师范教育不能培养“教书匠” | 第34-37页 |
| 一、扩大师范教育之目标——师范教育改革的起点 | 第34页 |
| 二、师范学制改革建议 | 第34-37页 |
| 第三节 教师应具备的四大素养 | 第37-39页 |
| 第六章 结论 | 第39-45页 |
| 第一节 常道直教育思想的特点 | 第39-41页 |
| 一、体系完整、内容详尽 | 第39页 |
| 二、兼容并蓄、专业性强 | 第39-40页 |
| 三、爱国主义思想贯穿始终 | 第40-41页 |
| 第二节 常道直教育思想的理论贡献和现实启迪 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
