| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一）选题背景 | 第11页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第11-14页 |
| （三）研究方法 | 第14页 |
| （四）研究目的与创新点 | 第14-15页 |
| 一、马克思教育公平思想的形成条件 | 第15-21页 |
| （一）思想条件 | 第15-18页 |
| 1.文艺复兴时期教育公平思想的提出 | 第15-16页 |
| 2.启蒙运动中教育平等要求的确立 | 第16-17页 |
| 3.空想社会主义的教育公平思想 | 第17-18页 |
| （二）社会历史条件 | 第18-21页 |
| 1.资本主义社会的残酷现实 | 第18-19页 |
| 2.工人组织内部流派的思想争斗 | 第19-21页 |
| 二、马克思教育公平观的理论基础 | 第21-28页 |
| （一）马克思的教育思想 | 第21-23页 |
| 1.马克思教育思想对教育目的的阐述 | 第21-22页 |
| 2.马克思对教育与生产劳动相结合的阐述 | 第22-23页 |
| （二）马克思的公平思想 | 第23-26页 |
| 1.公平是历史的范畴 | 第23-25页 |
| 2.公平的实现途径 | 第25-26页 |
| （三）人的全面发展思想 | 第26-28页 |
| 1.人的全面发展思想的内涵 | 第26-27页 |
| 2.人的全面发展的实现条件 | 第27-28页 |
| 三、马克思教育公平思想的主要内容 | 第28-36页 |
| （一）平等的受教育权是教育公平的本质要求 | 第28-30页 |
| 1.平等的受教育权 | 第28-29页 |
| 2.平等的受教育权与教育公平 | 第29-30页 |
| （二）人的自由和全面发展是教育公平的最高理想 | 第30-32页 |
| 1.教育领域中人的自由和全面发展 | 第30-31页 |
| 2.人的自由和全面发展与教育公平 | 第31-32页 |
| （三）经济基础、上层建筑和社会生产是教育公平的制约条件 | 第32-36页 |
| 1.经济基础与教育公平 | 第32-33页 |
| 2.社会政治条件与教育公平 | 第33-34页 |
| 3.社会生产与教育公平 | 第34-35页 |
| 4.其它社会意识形式与教育公平 | 第35-36页 |
| 四、马克思教育公平思想的当代价值 | 第36-45页 |
| （一）马克思教育公平思想的理论价值 | 第36-40页 |
| 1.把握教育公平研究的理性维度与现实维度 | 第36-37页 |
| 2.科学理解教育公平的有条件性 | 第37-38页 |
| 3.当代中国教育公平改革与发展的指导思想 | 第38-40页 |
| （二）马克思教育公平思想的实践价值 | 第40-45页 |
| 1.完善政策制度，构建更为公平的教育体系 | 第40-41页 |
| 2.合理配置资源，从源头解决教育不公平问题 | 第41-43页 |
| 3.发展职业教育和学校后、学校外教育，创造更多教育机会补偿 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |