幼儿园礼仪教育的现状及对策研究--以海城市为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 导言 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、 幼儿园礼仪教育理论概述 | 第16-20页 |
| （一） 概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 礼仪的内涵 | 第16页 |
| 2. 礼仪教育的内涵 | 第16-17页 |
| 3. 幼儿礼仪教育的内涵 | 第17-18页 |
| （二） 幼儿礼仪教育的理论基础 | 第18-20页 |
| 1. 幼儿心理发展理论 | 第18页 |
| 2. 幼儿社会性发展理论 | 第18-20页 |
| 二、 幼儿园礼仪教育现状 | 第20-33页 |
| （一） 调查的设计与实施 | 第20页 |
| 1. 调查对象 | 第20页 |
| 2. 调查工具 | 第20页 |
| （二） 幼儿礼仪规范现状考察 | 第20-24页 |
| 1. 幼儿礼仪表现现状 | 第20-22页 |
| 2．不同群体幼儿礼仪表现现状 | 第22-24页 |
| 3. 幼儿在家庭、学校中表现差异现状考察 | 第24页 |
| （三） 幼儿园礼仪教育实施考察 | 第24-29页 |
| 1. 相关礼仪课程的考察 | 第25-27页 |
| 2. 教师幼儿礼仪教育知识的现状 | 第27-28页 |
| 3. 幼儿园文明礼仪活动开展现状 | 第28-29页 |
| 4. 幼儿园礼仪教育方法考察 | 第29页 |
| （四） 教师、家长的幼儿礼仪教育需求考察 | 第29-33页 |
| 1. 从教师的角度 | 第29-31页 |
| 2. 从家长的角度 | 第31-33页 |
| 三、 幼儿园礼仪教育现状成因分析 | 第33-39页 |
| （一） 幼儿园教育观念失误 | 第33-34页 |
| 1. 幼儿园教育应试化 | 第33页 |
| 2. 幼儿园教育小学化 | 第33-34页 |
| （二） 幼儿园礼仪教育内容的不完整 | 第34-36页 |
| 1. 传统礼仪文化的缺失 | 第34-35页 |
| 2. 外来礼仪文化的冲击 | 第35-36页 |
| （三） 幼儿园礼仪教育方法不当 | 第36-37页 |
| 1. 忽视以身作则 | 第36页 |
| 2. 忽视引导启发 | 第36-37页 |
| （四） 幼儿园与家庭教育、社会教育相脱节 | 第37-39页 |
| 1. 社会环境的负面影响 | 第37-38页 |
| 2. 家庭教育的影响 | 第38-39页 |
| 四、 幼儿园礼仪教育的改进对策 | 第39-45页 |
| （一） 树立正确的教育观念 | 第39-40页 |
| 1. 树立正确的儿童观和教育观 | 第39页 |
| 2. 幼儿园要重视礼仪教育 | 第39-40页 |
| （二） 继承优秀传统礼仪文化 | 第40-41页 |
| 1. 促进幼儿对传统礼仪文化的现代认同 | 第40页 |
| 2. 以传统礼仪文化来规范幼儿的日常行为 | 第40-41页 |
| （三） 改进礼仪教育方法 | 第41-43页 |
| 1. 情感教育 | 第41-42页 |
| 2. 直观启发 | 第42页 |
| 3. 言传身教 | 第42-43页 |
| （四） 构建家庭礼仪教育服务指导体系 | 第43-45页 |
| 1. 帮助家长转变观念，提高家长的家教水平 | 第43-44页 |
| 2. 整合家园共育的教育观念，构建家校合作制度 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 幼儿园礼仪教育现状教师调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录二 幼儿园礼仪教育现状家长调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录三 幼儿园礼仪教育现状教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读硕士学位期间发表的论文 | 第54-55页 |
