| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| (三) 相关概念 | 第11-13页 |
| (四) 本研究概述 | 第13-14页 |
| 一、学校文化建设的内涵与特征 | 第14-16页 |
| (一) 学校文化建设的内涵 | 第14页 |
| (二) 学校文化建设的特性 | 第14-16页 |
| 二、学校文化建设对教师校本专业发展的影响 | 第16-21页 |
| (一) 教师校本专业发展的必要性 | 第16-17页 |
| (二) 学校文化对教师校本专业发展的作用 | 第17-21页 |
| 三、基于教师校本专业发展的学校文化建设构想 | 第21-25页 |
| (一) 学校文化建设的理论依据 | 第21页 |
| (二) 学校文化建设构想的具体方面 | 第21-25页 |
| 四、重庆文理学院教师校本专业发展中学校文化建设的实践现状 | 第25-32页 |
| (一) 观念文化引领学校发展 | 第25-26页 |
| (二) 物资文化为学校发展奠定坚实基础 | 第26-28页 |
| (三) 制度文化规范学校管理,提升学校品质 | 第28-30页 |
| (四) 在学校文化的创生与滋养中,教师专业发展提升到新的境界 | 第30-32页 |
| 五、存在的问题与原因分析 | 第32-34页 |
| (一) 问题 | 第32页 |
| (二) 原因 | 第32-34页 |
| 六、改进对策 | 第34-36页 |
| (一) 改善教师管理制度,激励教师发展 | 第34页 |
| (二) 发挥校长引领作用,引导教师发展 | 第34-35页 |
| (三) 带着文化走向社会,教师在社会实践中得到发展 | 第35页 |
| (四) 师生互动共生,在创生学校文化的同时发展自我 | 第35-36页 |
| (五) 利用社会各种积极因素,深化学校文化建设促教师专业发展 | 第36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
