基于概念图的高职实践课程教学模式的理论建构
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、导论 | 第8-18页 |
| (一) 选题背景与研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 核心概念界定 | 第11-13页 |
| (四) 研究的理论依据 | 第13-15页 |
| (五) 研究方法与基本框架 | 第15-18页 |
| 二、基于概念图的高职实践课程教学模式的理论建构 | 第18-29页 |
| (一) 理论建构概述 | 第18-20页 |
| 1. 建构的逻辑 | 第18-19页 |
| 2. 建构的框架 | 第19-20页 |
| (二) 教学目标设计 | 第20-21页 |
| 1. 知识目标设计 | 第20页 |
| 2. 情感目标设计 | 第20-21页 |
| 3. 技能目标设计 | 第21页 |
| 4. 教学目标的整合 | 第21页 |
| (三) 教学内容组织 | 第21-22页 |
| 1. 社会知识选择 | 第22页 |
| 2. 个体知识分析 | 第22页 |
| (四) 教学过程实施 | 第22-25页 |
| 1. 实践课程教学环境分析 | 第23-24页 |
| 2. 实践学习过程的认知模型 | 第24-25页 |
| (五) 教学过程反思 | 第25-26页 |
| 1. 反思内容多元化 | 第26页 |
| 2. 反思主体多元化 | 第26页 |
| 3. 反思过程动态化 | 第26页 |
| (六) 整体功能总结 | 第26-29页 |
| 1. 整体功能 | 第27页 |
| 2. 功能保障 | 第27-29页 |
| 三、基于概念图的高职实践课程教学模式的案例分析 | 第29-42页 |
| (一) 案例分析目的 | 第29页 |
| (二) 案例课程简介 | 第29-31页 |
| (三) 基础与演示型 | 第31-35页 |
| (四) 设计与开发型 | 第35-37页 |
| (五) 研究与创新型 | 第37-40页 |
| (六) 案例分类总结 | 第40-42页 |
| 四、研究总结与展望 | 第42-44页 |
| (一) 研究成果 | 第42-43页 |
| (二) 存在问题 | 第43页 |
| (三) 改进方向 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
