| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 一、信息技术与课程有效整合的要求 | 第11页 |
| 二、教师专业化发展的要求 | 第11-12页 |
| 三、现有教师教学设计能力研究的不足 | 第12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-24页 |
| 一、能力与教师能力 | 第12-15页 |
| 二、教师教学设计能力的相关研究 | 第15-21页 |
| 三、能力发展与测评的理论和技术研究概述 | 第21-23页 |
| 四、已有研究存在的问题 | 第23-24页 |
| 第三节 研究方案 | 第24-26页 |
| 一、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第24页 |
| 二、研究路线与研究方法 | 第24-26页 |
| 第二章 教学设计的概念及其本质 | 第26-55页 |
| 第一节 设计的本质与属性 | 第26-31页 |
| 一、设计的本质 | 第26-29页 |
| 二、设计的人文属性与科学属性 | 第29-31页 |
| 第二节 教学与教学交往 | 第31-42页 |
| 一、教学本质研究的理论基础 | 第31-34页 |
| 二、教学的本质 | 第34-40页 |
| 三、信息技术环境下的教学及其交往特征 | 第40-42页 |
| 第三节 教师的教学设计 | 第42-55页 |
| 一、教学设计与教师 | 第42-47页 |
| 二、教师需要考虑的内部因素与外部因素 | 第47-49页 |
| 三、教学设计的过程 | 第49-53页 |
| 四、信息技术对教学设计的影响 | 第53-55页 |
| 第三章 教师教学设计能力框架 | 第55-81页 |
| 第一节 教师教学设计能力 | 第55-57页 |
| 一、能力的界定 | 第55-56页 |
| 二、教师教学设计能力的研究背景 | 第56页 |
| 三、教师教学设计能力的定义 | 第56-57页 |
| 第二节 教师教学设计能力研究取向 | 第57-60页 |
| 一、行为取向的教学设计能力研究 | 第57-58页 |
| 二、认知取向的教学设计能力研究 | 第58-60页 |
| 第三节 教师教学设计能力模型的初步构建 | 第60-72页 |
| 一、教师的教学设计知识 | 第60-66页 |
| （一） 关于内部因素的知识 | 第61-65页 |
| （二） 关于外部因素的知识 | 第65-66页 |
| 二、教师的教学设计技能 | 第66-72页 |
| （一） 教学目标分析的技能 | 第66-68页 |
| （二） 学习者特征分析的技能 | 第68-70页 |
| （三） 课堂管理设计的技能 | 第70页 |
| （四） 教学内容设计的技能 | 第70-71页 |
| （五） 教学方法、教学策略设计的技能 | 第71-72页 |
| （六） 教学评价设计的技能 | 第72页 |
| 第四节 教师教学设计能力模型的验证与修订 | 第72-81页 |
| 一、实证分析的主要内容 | 第72-73页 |
| 二、问卷编制方法与步骤 | 第73-74页 |
| 三、问卷质量分析 | 第74-79页 |
| 四、讨论与小结 | 第79-81页 |
| 第四章 教师教学设计能力的发展模式 | 第81-93页 |
| 第一节 教师教学设计能力发展的基本取向 | 第81-83页 |
| 一、教师能力发展的基本取向 | 第81-82页 |
| 二、三种取向对教师教学设计能力发展的启示 | 第82-83页 |
| 第二节 教师教学设计能力的发展 | 第83-87页 |
| 一、教师教学设计知识的发展 | 第83-86页 |
| 二、教师教学设计技能的发展 | 第86-87页 |
| 第三节 信息技术环境下的教师教学设计能力发展 | 第87-93页 |
| 一、信息技术环境与教师能力发展 | 第88页 |
| 二、信息技术对教师教学设计能力发展的支持 | 第88-93页 |
| （一） 信息技术对教师“正式学习”的支持 | 第89页 |
| （二） 信息技术对教师“非正式学习”的支持 | 第89-93页 |
| 第五章 促进教师教学设计能力发展的实践研究——跨越式试验个案 | 第93-114页 |
| 第一节 跨越式试验概况 | 第93-94页 |
| 第二节 跨越式试验发展教师教学设计能力的主要举措 | 第94-99页 |
| 一、建立课题的管理保障机制 | 第94-95页 |
| 二、对试验教师教学设计能力进行培养 | 第95-99页 |
| （一） 对试验教师进行专门的理论性知识培训 | 第95-96页 |
| （二） 对教师教学设计实践性知识及教学设计技能的培养 | 第96-97页 |
| （三） 充分利用信息化环境促进教师的教学设计能力的发展 | 第97-99页 |
| 第三节 跨越式试验促进教师教学设计能力发展的效果分析 | 第99-114页 |
| 一、试验教师的教学设计能力发展 | 第99-101页 |
| （一） 定量效果分析 | 第99-100页 |
| （二） 定性效果分析 | 第100-101页 |
| 二、试验班级与非试验班级的测验成绩对比 | 第101-114页 |
| 第六章 结论与展望 | 第114-116页 |
| 一、主要研究成果 | 第114页 |
| 二、主要创新点 | 第114-115页 |
| 三、未来研究展望 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-123页 |
| 附录 | 第123-131页 |
| 后记 | 第131-133页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第133页 |
