| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| （一） 新课程评价理念的要求 | 第8页 |
| （二） 现代教育评价理论的启示 | 第8页 |
| （三） 化学教师实施课堂教学评价现状的呼唤 | 第8-9页 |
| 二、研究问题 | 第9页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第9页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第9-11页 |
| （一） 研究思路 | 第9-10页 |
| （二） 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第11-17页 |
| 一、概念界定 | 第11-13页 |
| （一） “教学与评价一体化”理念 | 第11-12页 |
| （二） 化学教师课堂教学评价行为 | 第12-13页 |
| 二、教师教学评价行为的研究综述 | 第13-17页 |
| （一） 国内外相关研究 | 第13-15页 |
| （二） 我国化学学科领域的相关研究 | 第15-17页 |
| 第三章 “教学与评价一体化”化学教师课堂教学评价行为的研究 | 第17-34页 |
| 一、“教学与评价一体化”的化学教学设计 | 第17-24页 |
| （一） 设计评价标准——教学目标 | 第17-18页 |
| （二） 设计收集评价资料的途径——学生活动 | 第18-20页 |
| （三） “教学与评价一体化”的化学教学设计案例 | 第20-24页 |
| 二、“教学与评价一体化”的化学课堂教学评价行为 | 第24-34页 |
| （一） 评价资料的收集行为 | 第24-26页 |
| （二） 评价资料的价值判断行为 | 第26-28页 |
| （三） 评价结果的反馈行为 | 第28-34页 |
| 第四章 研究的结论与建议 | 第34-37页 |
| 一、研究结论 | 第34页 |
| （一） 课前进行“教学与评价一体化”的化学教学设计 | 第34页 |
| （二） 课堂教学中实施可操作的评价行为 | 第34页 |
| 二、建议 | 第34-36页 |
| （一） 学校的重视 | 第34-35页 |
| （二） 化学教师自身的努力 | 第35-36页 |
| 三、实施“教学与评价一体化”化学教学评价应注意的问题 | 第36-37页 |
| （一） 为收集真实的资料创造时机 | 第36页 |
| （二） 教师要避免晕轮效应对价值判断的影响 | 第36页 |
| （三） 反馈评价结果要紧扣教学目标 | 第36页 |
| （四） 不能忽视三维目标内容以外学生表现的评价 | 第36-37页 |
| 第五章 本研究的局限与研究展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
