| 内容提要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 前言 | 第5-9页 |
| (一) 问题的提出 | 第5-6页 |
| (二) 研究的意义 | 第6-8页 |
| (三) 文献综述 | 第8-9页 |
| 一、关于人文、人文精神、人文素养和人文教育概念的界定 | 第9-14页 |
| (一) 什么是人文 | 第9-11页 |
| (二) 人文精神和人文素养 | 第11-13页 |
| 1、什么是人文精神 | 第11-12页 |
| 2、什么是人文素养 | 第12页 |
| 3、人文精神和人文素养的关系 | 第12-13页 |
| (三) 什么是人文教育 | 第13-14页 |
| 二、高中生应该具备的人文素质 | 第14-16页 |
| 三、人文素养培养对高中生的影响 | 第16-23页 |
| (一) 影响高中生价值观的确立 | 第16-18页 |
| (二) 影响高中生人格的形成 | 第18-20页 |
| (三) 影响高中生行为习惯的养成 | 第20-22页 |
| (四) 影响高中生审美情趣的培养 | 第22-23页 |
| 四、提高当代高中生人文素养的必要性 | 第23-28页 |
| (一) 当代高中生人文素养缺失的表现 | 第23-27页 |
| (二) 培养当代高中生人文精神的现实意义 | 第27-28页 |
| 五、培养高中生人文素养的策略和途径 | 第28-40页 |
| (一) 挖掘教材，利用课堂，转变学生价值观念 | 第28-33页 |
| (二) 利用相关文化资源，提高学生的审美能力 | 第33-34页 |
| (三) 用教师自身素养、人格魅力影响学生人格的形成 | 第34-37页 |
| (四) 加强校园文化建设，规范学生的行为习惯 | 第37-38页 |
| (五) 完善评价方式，保证人文素养教育有效实施 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |