| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-12页 |
| 第一章 引论 | 第12-36页 |
| 第一节 研究的目的 | 第12-14页 |
| 第二节 文献综述和研究的生长点 | 第14-30页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第30-36页 |
| 第二章 基础教育均衡发展政策分析的基础 | 第36-60页 |
| 第一节 基础教育均衡发展政策分析的维度 | 第36-44页 |
| 第二节 教育均衡发展政策分析的教育学视角 | 第44-60页 |
| 第三章 基础教育均衡发展政策的制定与价值选择 | 第60-90页 |
| 第一节 我国教育均衡发展政策的制定 | 第60-67页 |
| 第二节 我国基础教育均衡发展政策的内容分析 | 第67-80页 |
| 第三节 基础教育均衡发展政策的价值标准与取向 | 第80-90页 |
| 第四章 基础教育均衡发展政策的价值实现进程 | 第90-124页 |
| 第一节 国外基础教育均衡发展政策实践的借鉴 | 第90-103页 |
| 第二节 我国基础教育均衡发展政策推进的考察 | 第103-115页 |
| 第三节 教育均衡发展政策价值实现的SWOT分析 | 第115-124页 |
| 第五章 基础教育均衡发展政策价值实现的方向 | 第124-148页 |
| 第一节 教育均衡发展政策价值实现的策略 | 第124-135页 |
| 第二节 政府教育治理的转型 | 第135-143页 |
| 第三节 学校教育功能的凸显与优化 | 第143-148页 |
| 附录1 我国建国以来有关基础教育公平与发展的政策文件 | 第148-151页 |
| 附录2 部分省市关于进一步推进义务教育均衡发展的意见摘要 | 第151-152页 |
| 附录3 江苏省教育均衡与教育公平状况调查问卷 | 第152-153页 |
| 附录4 学生学校生活质量调查问卷 | 第153-154页 |
| 参考文献 | 第154-161页 |
| 后记 | 第161页 |