| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 课题的提出 | 第7页 |
| 2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述与理论依据 | 第9-17页 |
| ·国内外相关研究 | 第9-14页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·研究的对象和方法 | 第15-16页 |
| ·研究的认知心理理论依据 | 第16-17页 |
| 第二部分 高中生的认知心理 | 第17-24页 |
| ·高中生的认知能力概述 | 第17-18页 |
| ·高中生的认知特点 | 第18页 |
| ·影响高中生认知的因素 | 第18-24页 |
| 第三部分 基于学生认知心理的高中化学课堂教学问题设计 | 第24-38页 |
| ·基于学生认知心理的高中化学课堂教学问题设计的艺术性 | 第24-29页 |
| ·基于学生认知心理的高中化学课堂教学问题设计的有效性 | 第29-33页 |
| ·基于学生认知心理的高中化学课堂教学问题设计的策略 | 第33-38页 |
| 第四部分 在高中化学课堂教学问题设计中优化学生的认知心理 | 第38-49页 |
| ·在高中化学课堂教学问题设计中改善学生的认知结构 | 第38-40页 |
| ·在高中化学课堂教学问题设计中发展学生的元认知能力 | 第40-44页 |
| ·在高中化学课堂教学问题设计中培养学生的认知策略 | 第44-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
