小学数学核心素养培养策略的研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.1 国家深化课程改革、提高公民素养的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 提高教学质量的前提 | 第9页 |
| 1.1.3 解决自己的困惑 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 小学数学核心素养的内涵与特征 | 第12-16页 |
| 2.1 小学数学核心素养的内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.1 素养与核心素养 | 第12页 |
| 2.1.2 小学数学核心素养 | 第12-13页 |
| 2.2 小学数学核心素养的特征 | 第13-16页 |
| 2.2.1 会数学观察 | 第14页 |
| 2.2.2 会数学思考 | 第14页 |
| 2.2.3 会数学表达 | 第14页 |
| 2.2.4 会数学实践 | 第14-16页 |
| 第3章 小学数学核心素养的调查研究 | 第16-22页 |
| 3.1 调查目标 | 第16页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第16页 |
| 3.3 问卷调查的数据分析 | 第16-22页 |
| 3.3.1 教师问卷 | 第16-19页 |
| 3.3.2 学生问卷 | 第19-22页 |
| 第4章 小学数学核心素养培养存在的问题 | 第22-26页 |
| 4.1 小学教师的数学专业素养有待提高 | 第22-24页 |
| 4.1.1 专业知识有待提高 | 第22-23页 |
| 4.1.2 专业教学技能有待提高 | 第23-24页 |
| 4.2 小学生数学学习兴趣不高 | 第24页 |
| 4.3 小学生数学思维能力欠缺 | 第24-26页 |
| 4.3.1 思维惰性导致数学思维能力减弱 | 第24页 |
| 4.3.2 思维机械导致数学思维能力减弱 | 第24-25页 |
| 4.3.3 教师的不放心导致学生数学思维能力减弱 | 第25-26页 |
| 第5章 小学数学核心素养培养的有效策略 | 第26-35页 |
| 5.1 提升教师专业素养的策略 | 第26-27页 |
| 5.1.1 夯实专业知识 | 第26页 |
| 5.1.2 精心设计教师发展课程 | 第26-27页 |
| 5.2 激发学生学习兴趣策略 | 第27-31页 |
| 5.2.1 建立良好的学习习惯策略 | 第27-28页 |
| 5.2.2 联系生活实际,激发学习兴趣 | 第28页 |
| 5.2.3 加强数学文化感染力 | 第28-29页 |
| 5.2.4 加强信息技术的应用 | 第29页 |
| 5.2.5 改变评价方式 | 第29-31页 |
| 5.3 培养学生数学思维策略 | 第31-35页 |
| 5.3.1 创新教学模式 | 第31页 |
| 5.3.2 培养学生独立思考能力 | 第31-33页 |
| 5.3.3 变式教学促进学生的思维发展 | 第33-35页 |
| 研究结论与反思展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 附录1 小学数学核心素养培养调研教师问卷 | 第39-41页 |
| 附录2 小学数学核心素养培养调研学生问卷 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
