“阅读”对培养“数学思维”的作用及其教学策略研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 数学阅读的相关概念及其价值 | 第14-21页 |
| 2.1 数学阅读的概念 | 第14-17页 |
| 2.1.1 阅读 | 第14页 |
| 2.1.2 数学阅读 | 第14页 |
| 2.1.3 数学阅读的特点 | 第14-15页 |
| 2.1.4 数学阅读的分类 | 第15-17页 |
| 2.1.5 数学阅读能力 | 第17页 |
| 2.2 数学阅读对培养学生数学思维的价值 | 第17-21页 |
| 2.2.1 破解数学谜团,激发学习兴趣 | 第17-18页 |
| 2.2.2 理解数学本质,促进数学语言表达 | 第18-19页 |
| 2.2.3 促进数学思考,拓展数学思维 | 第19页 |
| 2.2.4 培养自学能力,转变学习方式 | 第19-20页 |
| 2.2.5 养成学习习惯,提升数学素养 | 第20-21页 |
| 第三章 数学阅读研究的理论基础 | 第21-23页 |
| 3.1 数学阅读相关研究理论 | 第21-22页 |
| 3.2 数学阅读理论对本研究的启发 | 第22-23页 |
| 第四章 小学生数学阅读现状及影响因素分析 | 第23-29页 |
| 4.1 小学生数学阅读现状 | 第23-25页 |
| 4.1.1 小学生阅读现状的调查 | 第23-25页 |
| 4.1.2 小学生阅读现状调查结果 | 第25页 |
| 4.2 小学生数学阅读现状分析 | 第25-29页 |
| 4.2.1 小学生数学阅读的问题 | 第25-26页 |
| 4.2.2 小学生数学阅读质量影响因素分析 | 第26-29页 |
| 第五章 小学生数学阅读培养策略 | 第29-36页 |
| 5.1 孕育氛围,激发兴趣 | 第29-30页 |
| 5.2 循序渐进,阶段提升 | 第30页 |
| 5.3 方法指导,促进思维 | 第30-33页 |
| 5.4 形式多样,内容丰富 | 第33-34页 |
| 5.5 整体把握,融会贯通 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
