| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| （一）选题缘由 | 第10-12页 |
| 1. 学习型社会呼唤大学生的深度学习能力 | 第10页 |
| 2. 深度学习能力对高等教育质量评价具有重要意义 | 第10-11页 |
| 3. 国内深度学习能力的研究有待深入 | 第11-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| （三）文献综述 | 第13-21页 |
| 1. 学习科学的相关研究 | 第13-15页 |
| 2. 深度学习的相关研究 | 第15-20页 |
| 3. 深度学习能力及其培养的相关研究 | 第20-21页 |
| 4. 文献评析 | 第21页 |
| （四）研究思路与方法 | 第21-24页 |
| 1. 研究思路 | 第21-22页 |
| 2. 研究方法 | 第22-24页 |
| 一、学习科学与深度学习能力概述 | 第24-36页 |
| （一）学习科学解读 | 第24-28页 |
| 1. 学习科学的内涵 | 第24页 |
| 2. 学习科学的核心思想 | 第24-28页 |
| （二）学习科学视域下的深度学习 | 第28-30页 |
| 1. 深度学习概念 | 第28页 |
| 2. 学习科学视域下的深度学习机制 | 第28-30页 |
| （三）基于学习科学的深度学习能力构成 | 第30-36页 |
| 1. 深度学习能力的内涵 | 第30-31页 |
| 2. 深度学习能力的构成 | 第31-36页 |
| 二、大学生深度学习能力现状调查 | 第36-52页 |
| （一）调查设计 | 第36-37页 |
| 1. 调查目的 | 第36页 |
| 2. 调查对象 | 第36页 |
| 3. 问卷的编制 | 第36-37页 |
| （二）调查实施 | 第37-42页 |
| 1. 问卷预测与信度、效度检测 | 第37-40页 |
| 2. 问卷的正式发放与回收 | 第40-41页 |
| 3. 访谈的实施与整理 | 第41-42页 |
| （三）调查结果及其分析 | 第42-52页 |
| 1. 大学生深度学习能力的总体现状 | 第42-43页 |
| 2. 大学生深度学习能力状况的差异性分析 | 第43-49页 |
| 3. 大学生深度学习能力维度间的相关分析 | 第49-52页 |
| 三、当前大学生深度学习能力存在的问题及原因分析 | 第52-60页 |
| （一）当前大学生深度学习能力存在的问题 | 第52-56页 |
| 1. 批判性思维匮乏 | 第52页 |
| 2. 迁移学习较弱 | 第52-53页 |
| 3. 团队协作不强 | 第53-54页 |
| 4. 有效沟通欠缺 | 第54页 |
| 5. 学生不会学习 | 第54-55页 |
| 6. 学术心志薄弱 | 第55-56页 |
| （二）当前大学生深度学习能力存在问题的原因分析 | 第56-60页 |
| 1. 信息爆炸时代使大学生深度学习能力增长受困 | 第56页 |
| 2. 教师为中心观念弱化了大学生知识的自主建构 | 第56-57页 |
| 3. 课程及其体系不合理加剧了大学生学习功利化倾向 | 第57-58页 |
| 4. 角色认知模糊限制了大学生的深度思考 | 第58-60页 |
| 四、学习科学视域下大学生深度学习能力的培养策略 | 第60-70页 |
| （一）落实以学生为中心的教育理念 | 第60-62页 |
| 1. 树立以学生为中心的意识，变“控制”为“指导” | 第60-61页 |
| 2. 明确学生的认知起点，变“共性教育”为“个性教育” | 第61-62页 |
| 3. 关注学生的学习过程，变“教会知识”为“教会学习” | 第62页 |
| （二）推进课程体系改革，加强学生的理解性学习 | 第62-64页 |
| 1. 合理设置课程，保证课程的适用性和实践性 | 第63页 |
| 2. 精心规划课程体系，变“学分至上”为“精品为王” | 第63-64页 |
| 3. 重视课程梯度建设，打造阶段性的学习历程 | 第64页 |
| （三）构建学习共同体，促进学生的对话式学习 | 第64-67页 |
| 1. 重构新型的课堂文化 | 第65页 |
| 2. 构建研究性的教学模式 | 第65-66页 |
| 3. 加强师资综合素养 | 第66-67页 |
| （四）完善学业评价制度，引导学生进行反思性学习 | 第67-70页 |
| 1. 转换评价主体，注重学生的参与 | 第67-68页 |
| 2. 优化评价标准，变“成绩导向”为“能力导向” | 第68页 |
| 3. 完善评价方式，注重终结性评价与形成性评价相结合 | 第68-70页 |
| 五、总结与展望 | 第70-72页 |
| （一）研究结论 | 第70-71页 |
| （二）研究不足与展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第84-85页 |
