基于协同创新理念的设计类研究生教学组织模式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-12页 |
| 第三节 研究方法和途径 | 第12页 |
| 第四节 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 第二章 设计学科研究生教育的现状分析 | 第14-21页 |
| 第一节 美国高等设计教育现状分析 | 第14-16页 |
| 第二节 欧洲高等设计教育现状分析 | 第16-17页 |
| 第三节 我国设计高等教育现状分析 | 第17-19页 |
| 第四节 我国高等美术院校设计研究生教育再思考 | 第19-21页 |
| 第三章 设计类研究生教学组织模式研究 | 第21-34页 |
| 第一节 设计类研究生教学目的 | 第21-24页 |
| 一、从单一学科到多学科的知识结构 | 第21-23页 |
| 二、从专门型到综合型的能力 | 第23-24页 |
| 第二节 协同创新模式的认知与梳理 | 第24-29页 |
| 一、协同的本质及应用 | 第24-25页 |
| 二、企业协同创新模式现状 | 第25-27页 |
| 三、高校协同创新模式思考 | 第27-29页 |
| 第三节 设计类研究生教学生态圈建构 | 第29-34页 |
| 一、设计类研究生教学生态圈协同要素分析 | 第30-33页 |
| 二、设计类研究生教学生态圈教学组织模式 | 第33-34页 |
| 第四章 协同创新教学组织实践与评估 | 第34-56页 |
| 第一节 协同开放课程教学组织实践与评估 | 第34-48页 |
| 一、协同开放课程教学组织实践 | 第35-40页 |
| 二、协同开放课程教学组织评估 | 第40-48页 |
| 第二节 “1+X”多学科工作坊教学组织实践与评估 | 第48-56页 |
| 一、“1+X”多学科工作坊教学组织实践 | 第48-52页 |
| 二、“1+X”多学科工作坊教学组织评估 | 第52-56页 |
| 第五章 结论与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附件一 | 第63-64页 |
| 附件二 | 第64-65页 |
| 专业能力展示 | 第65-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
