绩效改革中双师型教师满意度研究--以潍坊工程职业学院为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第12-15页 |
| 一、国外研究现状综述 | 第12-14页 |
| 二、国内研究现状综述 | 第14-15页 |
| 第三节 研究内容与研究方法 | 第15-16页 |
| 一、研究内容 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 三、技术路线 | 第16页 |
| 第四节 论文的创新之处 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念的界定及理论基础 | 第18-22页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、满意 | 第18页 |
| 二、满意度 | 第18页 |
| 三、双师型教师 | 第18-19页 |
| 四、双师型教师满意度 | 第19页 |
| 第二节 绩效管理理论 | 第19-20页 |
| 第三节 绩效激励理论 | 第20-21页 |
| 第四节 需求层次理论 | 第21-22页 |
| 第三章 WGZY绩效管理现状分析 | 第22-33页 |
| 第一节 WGZY绩效管理发展历程 | 第22-23页 |
| 第二节 双师型教师定岗现状 | 第23-31页 |
| 一、绩效改革中的人员分类 | 第23-24页 |
| 二、双师型教师的工作实质 | 第24页 |
| 三、双师型教师定岗情况 | 第24页 |
| 四、双师型教师与工勤、行政、教师岗位的联系 | 第24-25页 |
| 五、绩效管理改革现状 | 第25-27页 |
| 六、双师型教师岗位现状 | 第27-31页 |
| 第三节 基于访谈的满意度影响因素 | 第31-33页 |
| 第四章 双师型教师绩效考核存在的问题 | 第33-36页 |
| 第一节 缺乏融合双师型教师因素的考核体系 | 第33-34页 |
| 一、缺乏针对双师型教师的评价指标 | 第33页 |
| 二、定岗定责的考核导致双师型教师能动性受限 | 第33-34页 |
| 三、“双师型”教师的价值未能体现 | 第34页 |
| 第二节 缺乏绩效考核的保障性措施 | 第34-36页 |
| 一、缺乏制度建设方面的保障 | 第34-35页 |
| 二、缺乏机构人员方面的保障 | 第35页 |
| 三、缺乏工作经费方面的保障 | 第35页 |
| 四、缺乏政策扶持方面的保障 | 第35-36页 |
| 第五章 提高绩效改革中双师型教师满意度的建议 | 第36-40页 |
| 第一节 构建凸显双师型教师满意度的绩效考核体系 | 第36-37页 |
| 一、建立和完善针对双师型教师的考核指标体系 | 第36页 |
| 二、改革和完善针对双师型教师的考核方法 | 第36-37页 |
| 三、充分重视双师型教师的价值,提高其积极性 | 第37页 |
| 第二节 保障绩效改革中双师型教师满意度的措施 | 第37-40页 |
| 一、制度建设方面的保障 | 第37-38页 |
| 二、机构人员方面的保障 | 第38页 |
| 三、工作经费方面的保障 | 第38-39页 |
| 四、政策扶持方面的保障 | 第39-40页 |
| 第六章 结论与展望 | 第40-42页 |
| 第一节 研究的主要结论 | 第40页 |
| 第二节 研究中尚存的不足之处与未来展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
