| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 相关理论与文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第12页 |
| 2.1.1 SOLO分类评价理论 | 第12页 |
| 2.1.2 教学 | 第12页 |
| 2.1.3 化学教学设计 | 第12页 |
| 2.2 SOLO分类评价理论的起源及基本内涵 | 第12-14页 |
| 2.2.1 SOLO分类评价理论的起源 | 第12-13页 |
| 2.2.2 SOLO分类评价理论的基本内涵 | 第13-14页 |
| 2.2.3 SOLO分类评价理论的评定方法 | 第14页 |
| 2.3 研究现状 | 第14-20页 |
| 2.3.1 国内外对SOLO分类评价理论研究现状 | 第14-17页 |
| 2.3.2 国内外关于教学设计研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.3 SOLO分类评价理论与化学教学设计 | 第18-20页 |
| 3 基于SOLO分类评价理论的初中化学教学设计 | 第20-26页 |
| 3.1 依据SOLO分类评价理论分析学生的思维水平 | 第20-21页 |
| 3.2 依据SOLO分类评价理论确定学习目标 | 第21-23页 |
| 3.3 依据SOLO分类评价理论优化教学顺序 | 第23页 |
| 3.4 依据SOLO分类评价理论选择合适的教学方法 | 第23-26页 |
| 4 SOLO分类评价理论在初中化学课堂教学的实施 | 第26-33页 |
| 4.1 研究对象和方法 | 第26页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第26页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第26页 |
| 4.2 研究材料 | 第26页 |
| 4.3 研究过程 | 第26-28页 |
| 4.4 实验数据统计与分析 | 第28-33页 |
| 4.4.1 SOLO分类评价理论对学生思维水平的影响 | 第28-30页 |
| 4.4.2 SOLO分类评价理论对学生成绩的影响 | 第30-32页 |
| 4.4.3 研究结果 | 第32-33页 |
| 5 研究结论与展望 | 第33-35页 |
| 5.1 结论 | 第33页 |
| 5.2 不足与展望 | 第33-35页 |
| 5.2.1 研究的不足 | 第33-34页 |
| 5.2.2 展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第38-39页 |
| 附录1 | 第39-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 附录3 | 第43-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
