| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国外背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 国内背景 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 相关概念 | 第15-17页 |
| 1.3.1 课程标准 | 第15-16页 |
| 1.3.2 一致性 | 第16-17页 |
| 2 问题提出 | 第17-20页 |
| 2.1 过往研究的不足 | 第17页 |
| 2.2 本研究的内容 | 第17-18页 |
| 2.3 本研究的目的及意义 | 第18-20页 |
| 2.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 2.3.2 研究意义 | 第18-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-33页 |
| 3.1 研究材料 | 第20页 |
| 3.1.1 初中化学课程标准 | 第20页 |
| 3.1.2 2015年到2017年湖南化学中考试题 | 第20页 |
| 3.2 研究过程及方法 | 第20-33页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 研究过程 | 第21-33页 |
| 4 研究结果 | 第33-61页 |
| 4.1 编码结果 | 第33-36页 |
| 4.1.1 课程标准编码结果 | 第33-34页 |
| 4.1.2 化学中考试卷编码结果 | 第34-36页 |
| 4.2 编码整理结果 | 第36-42页 |
| 4.3 一致性分析结果 | 第42-61页 |
| 4.3.1 纵向分析试题与课程标准内容主题一致性的结果 | 第44-46页 |
| 4.3.2 横向比较试题与课程标准内容主题一致性的结果 | 第46-49页 |
| 4.3.3 纵向分析试题与课程标准认知水平一致性的结果 | 第49-51页 |
| 4.3.4 横向比较试题与课程标准认知水平一致性的结果 | 第51-53页 |
| 4.3.5 总体分析试题与课程标准一致性的结果 | 第53-61页 |
| 5 讨论 | 第61-65页 |
| 5.1 对影响一致性因素的讨论 | 第61-63页 |
| 5.1.1 关于考试标准的讨论 | 第61页 |
| 5.1.2 关于中考的讨论 | 第61页 |
| 5.1.3 关于命题者专业水平的讨论 | 第61-62页 |
| 5.1.4 关于课程标准的讨论 | 第62页 |
| 5.1.5 关于命题技术的讨论 | 第62-63页 |
| 5.1.6 关于编码工作者的讨论 | 第63页 |
| 5.2 建议 | 第63-64页 |
| 5.2.1 建议完善化学课程标准 | 第63页 |
| 5.2.2 建议培训一线教师的学业评价技能 | 第63页 |
| 5.2.3 建议完善教育评价体系 | 第63-64页 |
| 5.3 研究中存在的不足 | 第64-65页 |
| 6 结论与展望 | 第65-66页 |
| 6.1 结论 | 第65页 |
| 6.2 展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
