| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一)国家高度重视高校思想教育工作 | 第9-10页 |
| (二)高等教育环境的改变 | 第10页 |
| (三)当代大学生的特点向高校辅导员的工作提出了挑战 | 第10页 |
| (四)以地域为单位对高校辅导员胜任力进行研究空间很大 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-20页 |
| (一)关于胜任力的相关研究 | 第11-12页 |
| (二)关于胜任力模型的研究 | 第12-15页 |
| (三)关于高校政治辅导员胜任力的相关研究 | 第15-18页 |
| (四)关于学生对高校政治辅导员期望的相关研究 | 第18-19页 |
| (五)研究评述 | 第19-20页 |
| 三、研究目的与研究意义 | 第20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| 五、研究内容 | 第21页 |
| 六、研究思路 | 第21-22页 |
| 七、重点与难点 | 第22页 |
| 八、研究特色 | 第22-23页 |
| 第一章 核心概念与理论基础 | 第23-29页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第23-25页 |
| 一、辅导员 | 第23页 |
| 二、胜任力 | 第23-24页 |
| 三、期望 | 第24-25页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第25-29页 |
| 一、胜任力理论 | 第25页 |
| 二、ERG需要理论 | 第25-26页 |
| 三、大学生思想政治教育理论 | 第26-27页 |
| 四、党和国家的教育方针政策 | 第27-29页 |
| 第二章 云南省本科院校政治辅导员胜任力现状调查 | 第29-51页 |
| 第一节 调查设计 | 第29-32页 |
| 一、研究对象的确定 | 第29页 |
| 二、问卷设计 | 第29-30页 |
| 三、问卷的项目分析 | 第30-31页 |
| 四、问卷的信度分析 | 第31页 |
| 五、问卷的效度检验 | 第31-32页 |
| 六、调查问卷的发放与回收 | 第32页 |
| 第二节 问卷调查对象的个人情况 | 第32-36页 |
| 一、调查对象的性别情况 | 第32-33页 |
| 二、调查对象所在年级情况 | 第33页 |
| 三、调查对象所学专业分布情况 | 第33-34页 |
| 四、调查对象的政治面貌情况 | 第34-35页 |
| 五、调查对象的团学干部情况 | 第35页 |
| 六、调查对象中独生子女情况 | 第35-36页 |
| 七、调查对象的生源地情况 | 第36页 |
| 八、调查对象中少数民族情况 | 第36页 |
| 第三节 云南省本科院校政治辅导员胜任力现状 | 第36-51页 |
| 一、思想道德修养现状 | 第36-39页 |
| 二、知识与能力现状 | 第39-45页 |
| 三、职业态度现状 | 第45-48页 |
| 四、个人特质现状 | 第48-51页 |
| 第三章 云南省本科院校大学生对辅导员胜任力的期望研究 | 第51-85页 |
| 第一节 云南省本科院校大学生对辅导员胜任力的期望情况 | 第51-61页 |
| 一、关于辅导员的性别期望情况 | 第51页 |
| 二、关于辅导员的年龄期望情况 | 第51-52页 |
| 三、关于辅导员的角色期望情况 | 第52-53页 |
| 四、关于辅导员学历层次的期望情况 | 第53页 |
| 五、关于辅导员学科专业背景的期望情况 | 第53-54页 |
| 六、关于辅导员职业能力的期望情况 | 第54-55页 |
| 七、关于辅导员工作内容的期望情况 | 第55-59页 |
| 八、关于辅导员工作方式的期望情况 | 第59-60页 |
| 九、关于辅导员形象与特质的期望情况 | 第60-61页 |
| 第二节 大学生个人情况对辅导员胜任力期望情况的影响 | 第61-82页 |
| 一、学生个人情况对辅导员性别期望的影响 | 第61页 |
| 二、学生个人情况对辅导员年龄期望的影响 | 第61-62页 |
| 三、学生个人情况对辅导员角色期望的影响 | 第62页 |
| 四、学生个人情况对辅导员学历层次期望的影响 | 第62-63页 |
| 五、学生个人情况对辅导员学科背景期望的影响 | 第63页 |
| 六、学生个人情况对辅导员职业能力期望的影响 | 第63-64页 |
| 七、学生个人情况对辅导员工作内容期望的影响 | 第64-72页 |
| 八、学生个人情况对辅导员工作方式期望的影响 | 第72-77页 |
| 九、学生个人情况对辅导员形象与特质期望的影响 | 第77-82页 |
| 第三节 政治辅导员胜任力面临的问题 | 第82-85页 |
| 一、辅导员“思想政治教育者”的角色受到新时代的挑战 | 第82页 |
| 二、辅导员与学生比例失衡无法开展更细致的工作 | 第82-83页 |
| 三、辅导员学科专业背景不对口 | 第83-84页 |
| 四、辅导员的“人格魅力”对工作的影响越来越重要 | 第84-85页 |
| 第四章 对云南省本科院校政治辅导员胜任力提升的思考 | 第85-89页 |
| 第一节 对高校管理的建议 | 第85-87页 |
| 一、建立健全辅导员准入机制 | 第85页 |
| 二、辅导员岗位的专业化分工 | 第85-86页 |
| 三、以“教师”为本,加强辅导员队伍建设 | 第86-87页 |
| 第二节 对辅导员工作的建议 | 第87-89页 |
| 一、坚守职业操守,立德树人 | 第87页 |
| 二、提高辅导员工作技能 | 第87-88页 |
| 三、加强云南省大学生思想政治教育的针对性 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 附件 | 第92-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
