| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 现实意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 鲁迅作品教学研究 | 第12-13页 |
| (二) 鲁迅作品教学价值研究 | 第13页 |
| (三) 研究存在的问题 | 第13-14页 |
| 四、概念界定 | 第14-15页 |
| (一) 教学价值 | 第14页 |
| (二) 教学价值取向 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 文献研究法 | 第15页 |
| (二) 对比研究法 | 第15页 |
| (三) 课例分析法 | 第15-16页 |
| 第一章 历史回顾(1949-2010年) ：鲁迅作品教学价值取向的变化 | 第16-23页 |
| 一、教材编选情况的更迭 | 第16-19页 |
| (一) 1949-1966年 | 第17页 |
| (二) 1966-1976年 | 第17-18页 |
| (三) 1976-2001年 | 第18页 |
| (四) 2001-2010年 | 第18-19页 |
| 二、教学价值取向的变迁 | 第19-23页 |
| (一) 思想政治教育价值 | 第19-20页 |
| (二) 阶级斗争工具价值 | 第20-21页 |
| (三) 语文能力训练价值 | 第21页 |
| (四) 人文素养培养价值 | 第21-23页 |
| 第二章 现实观察(2010年至今) ：鲁迅作品教学价值取向的分析 | 第23-30页 |
| 一、鲁迅作品教学价值取向面临的问题 | 第23-26页 |
| (一) 现象：“鲁迅大撤退”讨论热 | 第23-25页 |
| (二) 实质：教学价值取向的多元化 | 第25-26页 |
| 二、鲁迅作品教学价值取向多元化的成因 | 第26-30页 |
| (一) 时代转型与大众文化的崛起 | 第26页 |
| (二) 历史隔膜与鲁迅的“神化” | 第26-27页 |
| (三) 语言晦涩与思想的深邃 | 第27-28页 |
| (四) 教师素质欠佳与教育功利化 | 第28-30页 |
| 第三章 课例研究：鲁迅作品教学价值取向的透视 | 第30-52页 |
| 一、散文《藤野先生》 | 第30-36页 |
| (一) 教参解读 | 第30-31页 |
| (二) 课例分析 | 第31-36页 |
| 1.朱则光：矛盾分析下的情感深层领悟 | 第31-33页 |
| 2.高冉：文本细读中的语言深入挖掘 | 第33-36页 |
| 二、小说《孔乙己》 | 第36-42页 |
| (一) 教参解读 | 第36-37页 |
| (二) 课例分析 | 第37-42页 |
| 1.肖培东：对话教学中的个体审美体验 | 第37-40页 |
| 2.黄厚江：本色语文里的语言运用训练 | 第40-42页 |
| 三、杂文《拿来主义》 | 第42-49页 |
| (一) 教参解读 | 第42-43页 |
| (二) 课例分析 | 第43-49页 |
| 1.闫敬霞：以学定教下的语文本真回归 | 第43-46页 |
| 2.熊芳芳：潜入文本里的真实意义探寻 | 第46-49页 |
| 四、教学价值取向的共性追求 | 第49-52页 |
| (一) 还原鲁迅的“人间形象” | 第49页 |
| (二) 探寻鲁迅的语言魅力 | 第49-50页 |
| (三) 触摸鲁迅的思想高度 | 第50-52页 |
| 第四章 核心素养：鲁迅作品教学价值取向的重塑 | 第52-61页 |
| 一、语言运用层面的教学价值取向 | 第52-54页 |
| (一) 质朴而不失形象的描写 | 第52-53页 |
| (二) 含蓄而不失深刻的表达 | 第53-54页 |
| 二、思维发展层面的教学价值取向 | 第54-56页 |
| (一) 批判思维的塑造 | 第54-55页 |
| (二) 逻辑思维的培养 | 第55-56页 |
| 三、审美体验层面的教学价值取向 | 第56-59页 |
| (一) 文学味的鉴赏 | 第57-58页 |
| (二) 人情味的体悟 | 第58-59页 |
| 四、文化教育层面的教学价值取向 | 第59-61页 |
| (一) 立人意识的觉醒 | 第59-60页 |
| (二) 民族意识的树立 | 第60-61页 |
| 第五章 研究启示：对中学语文鲁迅作品教学的建议 | 第61-66页 |
| 一、深入文本解读,触摸思想力量 | 第61-62页 |
| (一) 紧跟鲁迅研究学术前沿 | 第61页 |
| (二) 挖掘“投枪匕首”思想内涵 | 第61-62页 |
| 二、优选教学内容,还原真实鲁迅 | 第62-63页 |
| (一) 注重学生的可接受性 | 第62页 |
| (二) 突出作品的文学性 | 第62-63页 |
| 三、改进教学方法,从“走近”到“走进”鲁迅 | 第63-66页 |
| (一) 比较阅读法 | 第63-64页 |
| (二) 对话教学法 | 第64页 |
| (三) 联系生活法 | 第64-65页 |
| (四) 研学活动法 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |