儿童声乐教学中的问题与对策探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-13页 |
| 一、国外关于本课题的研究现状综述 | 第10-11页 |
| 二、国内关于本课题的研究现状综述 | 第11-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献研究法 | 第13页 |
| 二、实践研究法 | 第13页 |
| 三、调查研究法 | 第13-15页 |
| 第二章 儿童声乐教学开展情况调研 | 第15-21页 |
| 第一节 调研目的 | 第15页 |
| 第二节 调研过程 | 第15-16页 |
| 第三节 调研结果 | 第16-19页 |
| 一、教学内容 | 第16页 |
| 二、教学方法 | 第16-17页 |
| 三、儿童特点 | 第17-18页 |
| 四、学习兴趣 | 第18-19页 |
| 第四节 结果分析 | 第19-21页 |
| 第三章 儿童声乐教学中的问题分析 | 第21-27页 |
| 第一节 教学内容趣味性低 | 第21-22页 |
| 第二节 教学方法不科学 | 第22-24页 |
| 第三节 不了解儿童特点 | 第24-25页 |
| 第四节 无法调动学习兴趣 | 第25-27页 |
| 第四章 儿童声乐教学问题的应对策略 | 第27-45页 |
| 第一节 多元化教学内容 | 第27-30页 |
| 一、教学曲目选择 | 第27页 |
| 二、演唱与舞蹈相结合 | 第27-28页 |
| 三、开展游戏教学 | 第28-30页 |
| 第二节 采用科学音乐教学法 | 第30-38页 |
| 一、达尔克罗兹教学法 | 第30-32页 |
| (一) 体态律动 | 第30-32页 |
| (二) 视唱练耳 | 第32页 |
| 二、柯达伊教学法 | 第32-34页 |
| (一) 民间音乐在教学活动的应用 | 第32-33页 |
| (二) 将歌唱当成音乐教学的主要方式 | 第33页 |
| (三) 选用首调唱名法 | 第33-34页 |
| 三、奥尔夫教学法 | 第34-37页 |
| (一) 朗读节奏 | 第35页 |
| (二) 动作运用 | 第35-36页 |
| (三) 乐器使用 | 第36页 |
| (四) 听力锻炼 | 第36-37页 |
| 四、铃木教学法 | 第37-38页 |
| (一) 营造环境 | 第37-38页 |
| (二) 学习越早越好 | 第38页 |
| (三) 练习越多越好 | 第38页 |
| (四) 教学法要更好 | 第38页 |
| (五) 音乐是爱的教育 | 第38页 |
| 第三节 尊重儿童特点 | 第38-41页 |
| 一、注重与儿童的情感交流 | 第38-39页 |
| 二、理解儿童的错误 | 第39-40页 |
| 三、针对儿童情况开展教学 | 第40-41页 |
| 第四节 提高儿童学习兴趣 | 第41-45页 |
| 一、引入奖励教学 | 第41页 |
| 二、培养儿童学习自信心 | 第41-45页 |
| (一) 积极鼓励,给予期盼 | 第41-42页 |
| (二) 循序渐进,不急不躁 | 第42页 |
| (三) 制定合理的教学计划 | 第42-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
