| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.5 研究对象 | 第14页 |
| 1.6 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念界定和国内外研究综述 | 第16-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 网络学习社区 | 第16-17页 |
| 2.1.2 家校互动 | 第17页 |
| 2.1.3 青春期性教育 | 第17-18页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2.1 网络学习社区 | 第18-19页 |
| 2.2.2 家校互动 | 第19-20页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第20-22页 |
| 2.3.1 网络学习社区 | 第20-21页 |
| 2.3.2 家校互动 | 第21-22页 |
| 2.4 主要理论依据 | 第22-26页 |
| 2.4.1 协同教育理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 学习共同体理论 | 第23-24页 |
| 2.4.3 建构主义理论 | 第24页 |
| 2.4.4 分布式认知理论 | 第24-26页 |
| 第3章 家校互动的现状研究 | 第26-49页 |
| 3.1 我国家校互动的主要方式 | 第26-27页 |
| 3.1.1 学校开展家校互动的形式 | 第26页 |
| 3.1.2 家长参与学校教育的形式 | 第26-27页 |
| 3.1.3 学校开展家长教育的形式 | 第27页 |
| 3.2 我校家校互动的形式和开展情况 | 第27-29页 |
| 3.2.1 家长会 | 第27页 |
| 3.2.2 家长委员会 | 第27-28页 |
| 3.2.3 微信、QQ群 | 第28页 |
| 3.2.4 其他互动形式 | 第28-29页 |
| 3.3 家校互动的前期调查 | 第29-34页 |
| 3.3.1 一学期内家长和教师沟通的平均次数 | 第30-31页 |
| 3.3.2 家校互动的主要方式 | 第31-32页 |
| 3.3.3 家长对家校互动的态度 | 第32-33页 |
| 3.3.4 家校互动内容的需求 | 第33-34页 |
| 3.4 家校互动研究案例的选择 | 第34-44页 |
| 3.4.1 家庭性教育的基本情况 | 第35-40页 |
| 3.4.2 学生接受性教育的基本情况 | 第40-44页 |
| 3.4.3 青春期性教育的主要矛盾 | 第44页 |
| 3.5 网络学习社区在青春期性教育家校互动中的可行性分析 | 第44-49页 |
| 3.5.1 网络学习社区的优势 | 第44-45页 |
| 3.5.2 网络学习社区应用于家校互动中的可行性 | 第45-46页 |
| 3.5.3 网络学习社区家校互动需要解决的问题 | 第46-49页 |
| 第4章 基于网络学习社区的家校互动方案设计 | 第49-67页 |
| 4.1 网络学习社区的构建 | 第49-52页 |
| 4.1.1 网络学习社区的支撑平台 | 第49-51页 |
| 4.1.2 网络学习社区的功能介绍 | 第51-52页 |
| 4.2 前端分析 | 第52-54页 |
| 4.2.1 网络学习社区中的角色定位 | 第52-53页 |
| 4.2.2 学习目标分析 | 第53页 |
| 4.2.3 学习内容分析 | 第53-54页 |
| 4.3 基于网络学习社区进行青春期性教育家校互动的方案设计 | 第54-61页 |
| 4.3.1 学习目标设计 | 第54-55页 |
| 4.3.2 学习主题和活动设计 | 第55-58页 |
| 4.3.3 学习资源设计 | 第58页 |
| 4.3.4 学习工具设计 | 第58-59页 |
| 4.3.5 学习规则设计 | 第59-60页 |
| 4.3.6 学习评价设计 | 第60-61页 |
| 4.4 网络学习社区的家校互动活动设计 | 第61-63页 |
| 4.4.1 学前辅导 | 第61-62页 |
| 4.4.2 互动活动设计 | 第62-63页 |
| 4.5 “正确认识青春期性教育”案例设计 | 第63-67页 |
| 4.5.1 学习者分析 | 第63-64页 |
| 4.5.2 学习背景分析 | 第64页 |
| 4.5.3 案例设计 | 第64-67页 |
| 第5章 基于网络学习社区的家校互动的实施与效果分析 | 第67-95页 |
| 5.1 方案实施的前期准备 | 第67-74页 |
| 5.1.1 实践对象 | 第67页 |
| 5.1.2 构建网络学习社区 | 第67-74页 |
| 5.2 方案实施的过程 | 第74-83页 |
| 5.2.1 教师活动 | 第74-81页 |
| 5.2.2 家长活动 | 第81-83页 |
| 5.3 方案实施的效果 | 第83-95页 |
| 5.3.1 实施结果分析 | 第83-92页 |
| 5.3.2 个案分析 | 第92-95页 |
| 第6章 问题总结与研究展望 | 第95-99页 |
| 6.1 实践中家校互动存在的问题 | 第95-97页 |
| 6.1.1 学校和家长的态度 | 第95页 |
| 6.1.2 传统教育观念的影响 | 第95-96页 |
| 6.1.3 网络学习社区工具的限制 | 第96页 |
| 6.1.4 方案实施的时间较短 | 第96页 |
| 6.1.5 个人能力的局限性 | 第96-97页 |
| 6.2 对基于网络学习社区的家校互动的建议 | 第97页 |
| 6.3 研究的展望 | 第97-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-103页 |
| 附录A 家校互动情况调查问卷——家长版 | 第103-111页 |
| 附录B 家庭性教育现状调查问卷 | 第111-117页 |
| 附录C 初一年级青春期性教育现状调查问卷 | 第117-122页 |
