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“互联网+”背景下职业教育产教融合人才培养改革研究

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第12-16页
    一、研究背景第12-13页
    二、研究意义第13页
        (一) 理论意义第13页
        (二) 实践意义第13页
    三、研究方法与研究内容第13-16页
        (一) 研究方法第13-14页
        (二) 研究内容第14-16页
第二章 相关概念及理论基础第16-21页
    一、相关概念第16-19页
        (一) 互联网+第16页
        (二) 职业教育第16-17页
        (三) “互联网+”职业教育第17页
        (四) 产教融合第17-18页
        (五) 人才培养与人才培养模式第18-19页
    二、理论基础第19-21页
        (一) 战略联盟理论第19页
        (二) 资源依赖理论第19页
        (三) 利益相关者理论第19-21页
第三章 研究综述第21-28页
    一、国内研究现状第21-24页
        (一) 产教融合内涵的研究第21页
        (二) 产教融合的理论研究第21-22页
        (三) 产教融合人才培养模式研究第22-24页
    二、国外研究现状第24-26页
        (一) 合作教育与学徒制第24页
        (二) 产教融合人才培养模式研究第24-26页
    三、国内外研究述评第26-28页
第四章 产教融合人才培养现状及问题分析第28-42页
    一、高职院校学生调查问卷基本情况第28页
    二、问卷设计与问卷实施第28-29页
        (一) 问卷设计第28-29页
        (二) 问卷实施第29页
    三、问卷信度分析与效度分析第29-30页
        (一) 信度分析第29页
        (二) 效度分析第29-30页
    四、调查对象基本信息第30-31页
    五、产教融合人才培养模式问题分析第31-42页
        (一) 培养目标第32-33页
        (二) 课程体系第33-35页
        (三) 教学过程第35-37页
        (四) 教育资源第37-39页
        (五) 教学评价第39-42页
第五章 “互联网+”职业教育产教融合人才培养改革策略第42-50页
    一、培养目标复合化第42-44页
        (一) 政府、企业、学校共同参与培养目标制定第42-43页
        (二) 树立以人为本的培养理念,突出职业教育的终身性第43页
        (三) 确立多元化的培养目标,注重培养学生的综合素质第43-44页
    二、课程体系动态化第44-45页
        (一) 以用户思维为中心,构建无缝对接需求课程体系第44页
        (二) 搭建校企合作平台,建立课程体系动态化调整管理机制第44页
        (三) 创新课程组织形式,丰富课程体系内容第44-45页
    三、教学活动的互动化第45-46页
        (一) 转变教育理念,构建以学生为中心的个性化教学模式第45-46页
        (二) 搭建“互联网+”教学平台,促使教学过程网络化、互动化第46页
        (三) 借助现代远程教育,着力推进“互联网+”教学第46页
    四、教育资源共享化第46-48页
        (一) 结合“互联网+”开放共享理念,积极推进教育资源库建设第47页
        (二) 提高教师学历层次与信息化素养,组建“互联网+”优质教师队伍第47-48页
    五、教学评价的综合化第48-50页
        (一) 构建多元化评价体系,保证教学评价的客观性第48-49页
        (二) 基于“互联网+”大数据处理技术,实现教学评价数字化第49-50页
第六章 总结与展望第50-52页
    一、研究总结第50页
    二、未来研究展望第50-52页
        (一) 研究局限第50-51页
        (二) 研究展望第51-52页
附录一 产教融合人才培养模式调查问卷第52-54页
附录二 产教融合人才培养模式访谈提纲第54-56页
参考文献第56-61页
致谢第61页

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