高中物理教学中促进前概念有效转化的教学策略研究

摘要	第6-7页
Abstract	第7-8页
第一章 绪论	第10-17页
1.1 研究综述	第10-14页
1.2 问题的提出	第14-15页
1.3 研究目的、意义	第15页
1.4 研究假设	第15-16页
1.5 研究思路与研究方法	第16-17页
第二章 主要概念的界定及研究的理论基础	第17-21页
2.1 主要概念的界定	第17-19页
2.2 理论基础	第19-20页
2.3 技术依据	第20-21页
第三章 高中生物理概念学习现状分析	第21-26页
3.1 调查对象的选取	第21页
3.2 调查问卷的设置与实施	第21-22页
3.3 高中物理概念学习的障碍分析	第22-23页
3.4 物理前概念的特点	第23-26页
第四章 促进前概念有效转化为科学概念教学策略建构	第26-36页
4.1 联系生活经验建立科学概念策略	第26-31页
4.2 利用认知冲突建立科学概念策略	第31-33页
4.3 利用正例和反例建立科学概念策略	第33-34页
4.4 利用类比架桥建立科学概念策略	第34-36页
第五章 教学实践案例研究	第36-53页
5.1 前测研究对象的选取和说明	第36-38页
5.2 教学实践研究的设计思路	第38页
5.3 实践案例与分析	第38-48页
5.4 实践效果分析	第48-53页
第六章 结束语	第53-55页
6.1 研究结论	第53页
6.2 研究反思	第53-55页
参考文献	第55-58页
致谢	第58-59页
附录A: 关于高中生物理概念学习状况问卷	第59-64页
附录B: 学生半结构访谈提纲	第64页