| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·自主学习相关研究现状 | 第9-10页 |
| ·探究学习的相关研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内外探究性学习支撑工具研究现状 | 第11页 |
| ·目前探究性学习工具主要存在的问题 | 第11-13页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第13-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习认知背景 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论对新课程的影响 | 第13-14页 |
| ·自适应学习 | 第14-16页 |
| ·适应性学习 | 第14-15页 |
| ·自适应学习 | 第15-16页 |
| 第三章 初中物理电学实验探究式学习模式研究 | 第16-23页 |
| ·自主探究学习模式 | 第16-20页 |
| ·教师指导下的自主探究 | 第18-19页 |
| ·无教师指导的学生自主探究 | 第19-20页 |
| ·协作探究学习模式 | 第20-23页 |
| ·教师指导下的协作探究 | 第20-21页 |
| ·无教师指导的学生协作探究 | 第21-23页 |
| 第四章 初中物理电学实验共性整合点分类与诊断研究 | 第23-26页 |
| ·共性整合点分类 | 第23-24页 |
| ·实验完成困难 | 第23页 |
| ·实验现象观察困难 | 第23页 |
| ·实验原理或现象不易理解 | 第23页 |
| ·实验所包含的基本原理不易拓展到实际生活中 | 第23页 |
| ·实验现象难以反复演示 | 第23-24页 |
| ·实验缺少反复比较难以制定实验步骤 | 第24页 |
| ·实验步骤缺乏规范性或者容易出现错误 | 第24页 |
| ·共性整合点诊断策略 | 第24-26页 |
| ·聚焦策略 | 第24页 |
| ·分类诊断策略 | 第24-26页 |
| 第五章 初中物理电学实验探究学习活动支撑工具研究 | 第26-37页 |
| ·初中物理电学实验探究学习活动支撑工具设计思路及研究 | 第26-27页 |
| ·系统功能概述 | 第26页 |
| ·系统构架 | 第26-27页 |
| ·初中物理电学实验构建工具（DSPLT）设计与实现 | 第27-37页 |
| ·虚拟电学元器件库设计 | 第27页 |
| ·虚拟实验构建引擎 | 第27-37页 |
| 第六章 应用案例研究 | 第37-41页 |
| ·网络环境下自主探究案例 | 第37-38页 |
| ·网络环境下协作学习案例 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |