| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 第一章 基本概念解读 | 第18-28页 |
| ·主体间性 | 第18-22页 |
| ·主体间性理论的由来 | 第18-20页 |
| ·主体间性概念的德育解读 | 第20-22页 |
| ·网络德育 | 第22-26页 |
| ·网络德育的涵义 | 第22-24页 |
| ·网络德育与传统德育的区别 | 第24-26页 |
| ·网络德育主体性 | 第26-28页 |
| ·德育主体性 | 第26-27页 |
| ·网络德育主体性 | 第27页 |
| ·网络德育主体间性 | 第27-28页 |
| 第二章 网络德育中师生的主体性功能分析 | 第28-40页 |
| ·网络德育中师生的主体性功能 | 第28-29页 |
| ·选择的功能 | 第28页 |
| ·建构的功能 | 第28页 |
| ·超越的功能 | 第28-29页 |
| ·网络德育中师生的主体性功能现状反思 | 第29-32页 |
| ·教师单一主体对德育实效的影响 | 第29页 |
| ·学生单一主体对德育实效的影响 | 第29-30页 |
| ·师生双主体对德育实效的影响 | 第30页 |
| ·网络德育对德育主体提出的新要求 | 第30-32页 |
| ·网络媒介对德育主体性的影响 | 第32-35页 |
| ·网络媒介是德育主体性发挥作用的重要载体 | 第32-34页 |
| ·网络德育中主体性存在问题分析 | 第34-35页 |
| ·师生网络媒介素养与主体性功能的发挥 | 第35-40页 |
| ·媒介素养教育与网络德育的实施 | 第35-37页 |
| ·媒介素养对主体间互动的影响 | 第37-38页 |
| ·媒介素养教育与德育主体性的强化 | 第38-40页 |
| 第三章 主体间性视阈中的网络德育主体 | 第40-46页 |
| ·主体间性对主体关系属性的规定 | 第40-41页 |
| ·主体间性体现的是德育主体间的互动关系 | 第40页 |
| ·主体间性体现的是德育主体之间的和谐共生关系 | 第40页 |
| ·主体间性体现的是德育主体间的平等价值关系 | 第40-41页 |
| ·“对话”与“交流”是实现德育主体间的良性互动、和谐共生的途径与方法 | 第41页 |
| ·主体间性视阈中德育师生关系的特征 | 第41-42页 |
| ·平等性 | 第41-42页 |
| ·互动性 | 第42页 |
| ·共生性 | 第42页 |
| ·网络德育中主体间性师生关系建构探讨 | 第42-46页 |
| ·网络德育的隐匿性为师生真正成为平等交往的德育主体创造条件 | 第42-43页 |
| ·网络德育的交互性为师生间的交往和互动提供了有效平台 | 第43页 |
| ·网络德育的开放性为师生在德育过程中实现个体性与社会性的统一奠定基础 | 第43-46页 |
| 第四章 主体间性的“一平台双主体三互动”网络德育模式建构 | 第46-50页 |
| ·“一平台双主体三互动”网络德育模式解读 | 第46-47页 |
| ·建构“一平台双主体三互动”的网络德育模式，搭建网络德育平台是基 | 第46-47页 |
| ·建构“一平台双主体三互动”的网络德育模式，确立教师与学生的主体地位是根本 | 第47页 |
| ·建构“一平台双主体三互动”的网络德育模式，有效开展师生之间、生生之间、教师之间的多向互动是核心 | 第47页 |
| ·对网络德育过程中师生之间、生生之间、教师之间双向互动的进一步探讨 | 第47-50页 |
| ·基于网络平台的以教师为主导学生为主体的教师与学生互动教育 | 第47-48页 |
| ·基于网络平台以自我反思和实践体验为主要方式的学生与学生互动教育 | 第48-49页 |
| ·基于网络平台以提升个人素质和提高整体德育水平为主要目的的教师与教师互动教育 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间的科研成果目录 | 第54-55页 |
