中文摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第10-16页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.1.1 MOOC来袭 | 第10-11页 |
1.1.2 网络开放课程设计与开发的实用性 | 第11页 |
1.1.3 典型网络教学平台的可用性 | 第11页 |
1.2 研究问题与意义 | 第11-12页 |
1.2.1 研究问题 | 第11-12页 |
1.2.2 研究意义 | 第12页 |
1.3 相关概念界定 | 第12-14页 |
1.3.1 Moodle | 第12-13页 |
1.3.2 大规模网络开放课程(MOOC) | 第13页 |
1.3.3 网络开放课程设计 | 第13-14页 |
1.4 研究方法 | 第14-15页 |
1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
1.4.2 案例分析法 | 第14-15页 |
1.4.3 问卷调查法 | 第15页 |
1.5 研究框架 | 第15-16页 |
第二章 研究综述 | 第16-31页 |
2.1 MOOC研究现状述评 | 第16-20页 |
2.1.1 国外MOOC的研究现状 | 第16-18页 |
2.1.2 国内MOOC的研究现状 | 第18-20页 |
2.1.3 总结 | 第20页 |
2.2 MOOC典型案例分析 | 第20-27页 |
2.2.1 coursera | 第20-24页 |
2.2.2 学堂在线 | 第24-27页 |
2.3 Moodle平台对网络开放课程的支持研究 | 第27-31页 |
2.3.1 学习管理 | 第27-28页 |
2.3.2 系统支持 | 第28-29页 |
2.3.3 系统技术 | 第29-31页 |
第三章 Moodle环境下网络开放课程的设计 | 第31-39页 |
3.1 Moodle环境下网络开放课程设计的原则 | 第31-32页 |
3.1.1 以学习者为中心 | 第31页 |
3.1.2 贴合网络自主学习规律 | 第31-32页 |
3.2 Moodle环境下网络开放课程的设计流程 | 第32-39页 |
3.2.1 网络开放课程教学设计的基本流程 | 第32-37页 |
3.2.2 Moodle环境下网络开放课程平台设计 | 第37-39页 |
第四章 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的开发 | 第39-58页 |
4.1《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学设计 | 第39-43页 |
4.1.1 前端分析 | 第39-40页 |
4.1.2 教学过程与教学评价设计 | 第40-42页 |
4.1.3 平台设计 | 第42-43页 |
4.2《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》微视频制作 | 第43-50页 |
4.2.1 教学视频的拍摄与编辑 | 第44-45页 |
4.2.2 利用Articulate studio13软件创建交互与微视频最终合成 | 第45-50页 |
4.3《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程创建 | 第50-58页 |
4.3.1 创建并编辑课程 | 第50-53页 |
4.3.2 课程资源的丰富 | 第53-56页 |
4.3.3 课程活动的添加 | 第56-58页 |
第五章《计算机图形学原理》的开发 | 第58-73页 |
5.1《计算机图形学原理》教学设计 | 第58-61页 |
5.1.1 前端分析 | 第58-59页 |
5.1.2 教学过程与教学评价设计 | 第59-61页 |
5.1.3 平台设计 | 第61页 |
5.2《计算机图形学原理》微视频制作 | 第61-66页 |
5.2.1 微视频的制作与合成 | 第61-65页 |
5.2.2 微视频的特点 | 第65-66页 |
5.3《计算机图形学原理》课程创建 | 第66-69页 |
5.3.1 课程创建和页面编辑 | 第67页 |
5.3.2 课程模块添加 | 第67-68页 |
5.3.3 课程资源与活动的添加 | 第68-69页 |
5.4《计算机图形学原理》应用效果分析 | 第69-73页 |
5.4.1 问卷数据结果分析 | 第69-72页 |
5.4.2 调查结论 | 第72-73页 |
第六章 总结与展望 | 第73-76页 |
6.1 研究总结 | 第73-74页 |
6.1.1 论文的总结 | 第73页 |
6.1.2 论文的创新 | 第73-74页 |
6.1.3 论文的不足 | 第74页 |
6.2 研究展望 | 第74-76页 |
参考文献 | 第76-79页 |
发表论文和参加科研情况说明 | 第79-80页 |
附录 | 第80-82页 |
致谢 | 第82-83页 |