| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 我国农村中小学布局调整相关政策制定的背景 | 第11页 |
| 1.1.2 我国农村中小学布局调整的内容和方式 | 第11页 |
| 1.1.3 我国农村中小学布局调整面临的新形势 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状述评 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 第二章 我国农村中小学布局调整相关政策的实施和发展趋势 | 第17-25页 |
| 2.1 我国农村中小学布局调整的探索和实践 | 第17-21页 |
| 2.1.1 农村中小学布局调整实施的历程回顾 | 第17-19页 |
| 2.1.2 部分地方政府农村中小学布局调整的实践和启示 | 第19-21页 |
| 2.2 我国农村中小学布局调整存在的不足 | 第21-23页 |
| 2.2.1 规模较小的乡镇学校（教学点）短期内被大量撤并 | 第21-22页 |
| 2.2.2 县域内学校之间均衡发展严重受教育资源倾斜影响 | 第22页 |
| 2.2.3 部分寄宿制学校条件简陋、管理和服务不到位 | 第22页 |
| 2.2.4 部分学生就学距离增加 | 第22页 |
| 2.2.5 部分农村家庭教育支出增加、负担较重 | 第22-23页 |
| 2.3 金堂县农村中小学布局调整的典型性 | 第23-24页 |
| 2.3.1 结合本地实际，开展丘陵地区的布局调整实践 | 第23页 |
| 2.3.2 探索建立综合配套的新机制 | 第23-24页 |
| 2.3.3 规范布局调整的撤并程序 | 第24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-25页 |
| 第三章 金堂县实施农村中小学布局调整的案例描述 | 第25-33页 |
| 3.1 金堂县农村中小学布局调整的背景 | 第25-26页 |
| 3.1.1 金堂县自然概况 | 第25页 |
| 3.1.2 金堂县社会经济发展状况 | 第25页 |
| 3.1.3 金堂县教育资源分布概况 | 第25-26页 |
| 3.2 金堂县农村中小学布局调整的总体概况 | 第26-28页 |
| 3.2.1 金堂县农村中小学布局调整的思路 | 第26页 |
| 3.2.2 金堂县农村中小学布局调整的具体做法 | 第26-28页 |
| 3.3 金堂县农村中小学布局调整的结果分析 | 第28-31页 |
| 3.3.1 金堂县农村中小学布局调整的效果分析 | 第28-30页 |
| 3.3.2 金堂县农村中小学布局调整的经验及教训 | 第30-31页 |
| 3.4 本章小结 | 第31-33页 |
| 第四章 金堂县农村中小学布局调整的规划分析 | 第33-37页 |
| 4.1 正确认识农村中小学布局调整政策 | 第33-34页 |
| 4.1.1 明确了县级人民政府对本地农村义务教育的主体责任 | 第33页 |
| 4.1.2 切实以深入推进城乡教育均衡发展为目的 | 第33-34页 |
| 4.2 科学编制农村中小学布局调整规划 | 第34-35页 |
| 4.2.1 从多学科结合的视角科学预测人 | 第34-35页 |
| 4.2.2 以县域城乡规划为基础科学布局学校 | 第35页 |
| 4.3 科学执行农村中小学布局调整规划 | 第35-36页 |
| 4.3.1 多部门统筹推进 | 第35页 |
| 4.3.2 严格项目监督管理 | 第35-36页 |
| 4.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 第五章 金堂县农村中小学布局调整的监管分析 | 第37-40页 |
| 5.1 严格执行“六个坚持”的实施原则 | 第37-38页 |
| 5.1.1 坚持适应全县新型城镇化发展和社会主义新农村建设 | 第37页 |
| 5.1.2 坚持确保学生就近入学需要 | 第37-38页 |
| 5.1.3 坚持人.相对集中的村（社区）设置村小学或教学点 | 第38页 |
| 5.1.4 坚持每个乡（镇）至少设置一所初中或九年一贯制学校 | 第38页 |
| 5.1.5 坚持控制学校规模和班额 | 第38页 |
| 5.1.6 坚持先建后撤 | 第38页 |
| 5.2 构建以规范布局调整流程为目的的监督机制 | 第38-39页 |
| 5.2.1 建立健全组织机构 | 第38-39页 |
| 5.2.2 摸底调查 | 第39页 |
| 5.2.3 通过公示、听证会等方式广泛征求意见 | 第39页 |
| 5.2.4 严格审核和备案 | 第39页 |
| 5.2.5 强化过程监督 | 第39页 |
| 5.3 本章小结 | 第39-40页 |
| 第六章 金堂县农村中小学布局调整的综合配套分析 | 第40-45页 |
| 6.1 多渠道拓展资金投入 | 第40-41页 |
| 6.1.1 财政投入保障到位 | 第40页 |
| 6.1.2 积极对上、对外争取 | 第40-41页 |
| 6.2 加强寄宿制学校建设 | 第41-42页 |
| 6.2.1 开展了农村学校学生宿舍建设 | 第41页 |
| 6.2.2 完善了学校食堂、浴室等设施 | 第41页 |
| 6.2.3 实施了农村义务教育段学生营养计划 | 第41-42页 |
| 6.3 促进农村师资队伍建设 | 第42页 |
| 6.3.1 推行教师“县管校用”制度改革 | 第42页 |
| 6.3.2 加大了对农村教师的奖励性政策倾斜 | 第42页 |
| 6.4 完善校园周边交通建设 | 第42-43页 |
| 6.4.1 结合学校布局，完善县域交通路网 | 第42-43页 |
| 6.4.2 推行公交到村，切实缩短上学时间 | 第43页 |
| 6.5 健全教育资助体系 | 第43-44页 |
| 6.5.1 完善教育资助的制度 | 第43-44页 |
| 6.5.2 撬动各方面社会力量 | 第44页 |
| 6.6 本章小结 | 第44-45页 |
| 第七章 金堂县案例的启示 | 第45-48页 |
| 7.1 山丘区农村中小学布局调整应建立与实际相结合的布局调整模式 | 第45-46页 |
| 7.1.1 坚持集中办学与分散办学相结合 | 第45页 |
| 7.1.2 坚持多种评价标准相结合 | 第45-46页 |
| 7.2 山丘区农村中小学布局调整应构建以综合配套为基础的保障体系 | 第46-47页 |
| 7.2.1 多措并举促进县域内义务教育均衡发展 | 第46页 |
| 7.2.2 通过保障学位供给积极消除大班额现象 | 第46-47页 |
| 7.3 本章小结 | 第47-48页 |
| 第八章 结论与展望 | 第48-50页 |
| 8.1 主要结论 | 第48-49页 |
| 8.2 展望 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
