| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 课题的研究背景 | 第9页 |
| 1.2 课题的研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3 课题的研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 有效地促进学生身心健康的发展、终身的发展 | 第10-11页 |
| 1.3.2 有利于教师教学水平的提高，解决教师物理教学困难的难题 | 第11页 |
| 1.4 课题的研究方法和研究思路 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 相关概念阐述 | 第13页 |
| 2.2 研究现状 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外关于学习困难的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内关于学习困难的研究 | 第14-16页 |
| 2.3 已有研究的不足 | 第16页 |
| 2.4 未来发展态势和本文的研究方向 | 第16-19页 |
| 3 高一物理知识学习和困难研究的理论基础 | 第19-27页 |
| 3.1 高一学生的特点 | 第19-22页 |
| 3.1.1 高一学生的心理及行为特点 | 第19-20页 |
| 3.1.2 高一学生的学习特点 | 第20-21页 |
| 3.1.3 高一学生的智力特点 | 第21页 |
| 3.1.4 高一学生非智力特点 | 第21-22页 |
| 3.2 高一物理知识特点 | 第22-23页 |
| 3.3 高一物理学习困难研究的理论基础 | 第23-27页 |
| 3.3.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第23-24页 |
| 3.3.2 布卢姆的掌握学习理论 | 第24-25页 |
| 3.3.3 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第25-27页 |
| 4 高一物理学习困难原因的调查分析 | 第27-53页 |
| 4.1 调查的目的 | 第27页 |
| 4.2 调查对象 | 第27页 |
| 4.3 问卷调查的设计和处理 | 第27-28页 |
| 4.3.1 调查问卷的设计 | 第27-28页 |
| 4.3.2 调查问卷的实施 | 第28页 |
| 4.4 调查结果和分析 | 第28-46页 |
| 4.4.1 大部分人感觉高一物理学习困难的依据 | 第28-29页 |
| 4.4.2 问卷中具体题目的调查结果分析 | 第29-46页 |
| 4.5 原因分析 | 第46-53页 |
| 4.5.1 教材方面的原因 | 第46-48页 |
| 4.5.2 教师方面的原因 | 第48-49页 |
| 4.5.3 学生方面的原因 | 第49-53页 |
| 5 结语 | 第53-55页 |
| 附录一：高一物理学习困难原因调查问卷 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |