| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.1 计算机辅助语言教学(CALL) | 第14页 |
| 1.4.2 多媒体计算机辅助语言教学(MCALL) | 第14页 |
| 1.4.3 高职院校 | 第14-15页 |
| 1.5 基础理论 | 第15-19页 |
| 1.5.1 二语习得理论 | 第15页 |
| 1.5.2 行为主义理论 | 第15-16页 |
| 1.5.3 认知主义理论 | 第16页 |
| 1.5.4 建构主义理论 | 第16-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-25页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第20-24页 |
| 2.2.1 关于高校多媒体辅助英语教学现状调查教师方面的研究 | 第20-22页 |
| 2.2.2 关于高校多媒体辅助英语教学现状调查学生方面的研究 | 第22-23页 |
| 2.2.3 关于高校多媒体辅助英语教学现状调查教师和学生方面的研究 | 第23页 |
| 2.2.4 关于高校多媒体辅助英语教学现状调查教学设施方面的研究 | 第23页 |
| 2.2.5 关于高校多媒体辅助英语教学现状调查教学模式方面的研究 | 第23-24页 |
| 2.3 已有研究评述 | 第24-25页 |
| 第三章 高职院校多媒体辅助英语教学现状调查 | 第25-49页 |
| 3.1 调查设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第25-26页 |
| 3.2 调查结果及分析 | 第26-49页 |
| 3.2.1 教师 | 第26-33页 |
| 3.2.2 学校 | 第33-36页 |
| 3.2.3 学生 | 第36-47页 |
| 3.2.4 教师和学生信息调查对比 | 第47-49页 |
| 第四章 高职院校多媒体辅助英语教学存在主要问题及归因分析 | 第49-53页 |
| 4.1 高职院校多媒体辅助英语教学存在的主要问题 | 第49-51页 |
| 4.1.1 学生自主学习能力差，信息素质有待提高 | 第49-50页 |
| 4.1.2 教师信息素质和信息技术能力偏低 | 第50页 |
| 4.1.3 教师教学模式和方法不得当 | 第50页 |
| 4.1.4 校领导不够重视，教学软硬件资源不足 | 第50-51页 |
| 4.2 高职院校多媒体辅助英语教学存在问题的归因分析 | 第51-53页 |
| 4.2.1. 学生因素 | 第51页 |
| 4.2.2. 教师因素 | 第51-52页 |
| 4.2.3. 教学方法与模式因素 | 第52页 |
| 4.2.4. 学校因素 | 第52-53页 |
| 第五章 改善高职院校多媒体辅助英语教学的建议及对策 | 第53-57页 |
| 5.1 加强对学生信息素质和自学能力的培养 | 第53-54页 |
| 5.1.1 加强对学生信息素质培养 | 第53页 |
| 5.1.2 对学生自学能力的培养 | 第53-54页 |
| 5.2 加强教师信息技术能力 | 第54页 |
| 5.3 改进英语教学模式和教学方法 | 第54-55页 |
| 5.4 软硬件建设并重，创造良好的教学环境 | 第55-56页 |
| 5.5 增强学校领导的现代教育技术意识 | 第56-57页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第57-59页 |
| 6.1 研究总结 | 第57页 |
| 6.2 存在不足 | 第57页 |
| 6.3 展望未来 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 A | 第63-67页 |
| 附录 B | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
