| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 课程理念的变革 | 第10页 |
| 1.1.2 传统教育模式存在弊端 | 第10-11页 |
| 1.1.3 自主学习模式的发展 | 第11页 |
| 1.1.4 “学案导学”模式实施过程中普遍存在问题 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究主要内容 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈记录法 | 第12页 |
| 1.4.4 教学实验法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 课题的理论综述 | 第14-16页 |
| 2.1 导学案与学案导学概念 | 第14页 |
| 2.1.1 导学案 | 第14页 |
| 2.1.2 学案导学 | 第14页 |
| 2.2 课题的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 自主学习理论 | 第15页 |
| 2.3 学案导学的研究概况 | 第15-16页 |
| 3 “学案导学”在高中物理教学中实施现状的调查与分析 | 第16-24页 |
| 3.1 调查方案设计 | 第16页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.1.2 调查方法和调查对象 | 第16页 |
| 3.1.3 调查内容的设计 | 第16页 |
| 3.2 调查结果统计 | 第16-24页 |
| 3.2.1 学生调查问卷结果 | 第16-19页 |
| 3.2.2 学生调查问卷结果分析 | 第19-21页 |
| 3.2.3 学生访谈整理分析 | 第21-22页 |
| 3.2.4 教师访谈整理分析 | 第22-24页 |
| 4 “学案导学”教学模式的建构和实施策略 | 第24-30页 |
| 4.1 学案导学教学模式的构建 | 第24-28页 |
| 4.1.1 导学案编制的原则 | 第24-25页 |
| 4.1.2 导学案编制的内容 | 第25页 |
| 4.1.3 导学案编制的方法 | 第25-26页 |
| 4.1.4 学案导学的形式 | 第26-28页 |
| 4.2 “学案导学”教学模式的实施策略 | 第28-30页 |
| 4.2.1 策略1：明确提出探究任务及要求 | 第28页 |
| 4.2.2 策略2：充分发挥教师的指导作用 | 第28-29页 |
| 4.2.3 策略3：精心设计具有思考价值的问题 | 第29-30页 |
| 5 基于学案导学教学模式的教学设计案例与实施 | 第30-37页 |
| 5.1 《摩擦力》的教学设计与教学效果分析 | 第30-33页 |
| 5.1.1 教学设计 | 第30-33页 |
| 5.1.2 教学效果分析 | 第33页 |
| 5.2 《实验：探究小车速度随时间变化的规律》的教学设计与教学效果分析 | 第33-37页 |
| 5.2.1 教学设计 | 第33-36页 |
| 5.2.2 教学效果分析 | 第36-37页 |
| 6 教学实验及结果分析 | 第37-39页 |
| 7 总结与反思 | 第39-40页 |
| 7.1 研究的总结 | 第39页 |
| 7.2 研究的反思 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录A 学生调查问卷 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
