组织学习对组织变革的影响研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与技术路线 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第14-15页 |
| 1.5 创新之处 | 第15-16页 |
| 2. 文献综述 | 第16-29页 |
| 2.1 组织学习文献回顾 | 第16-20页 |
| 2.1.1 组织学习的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.2 组织学习的类型 | 第17-19页 |
| 2.1.3 组织学习的过程 | 第19-20页 |
| 2.2 组织惯性的文献回顾 | 第20-24页 |
| 2.2.1 组织惯性的概念 | 第20-21页 |
| 2.2.2 组织惯性的特点 | 第21-22页 |
| 2.2.3 组织惯性的影响因素 | 第22-24页 |
| 2.3 组织变革的文献回顾 | 第24-29页 |
| 2.3.1 组织变革的概念 | 第24-25页 |
| 2.3.2 组织变革的分类 | 第25页 |
| 2.3.3 组织变革的理论模型 | 第25-26页 |
| 2.3.4 组织变革的动力与阻力 | 第26-29页 |
| 3. 研究设计 | 第29-35页 |
| 3.1 理论模型的构建 | 第29-32页 |
| 3.1.1 组织学习对组织惯性的影响 | 第29-30页 |
| 3.1.2 组织惯性对组织变革的影响 | 第30-31页 |
| 3.1.3 组织学习对组织变革的影响 | 第31-32页 |
| 3.1.4 理论模型 | 第32页 |
| 3.2 研究假设 | 第32-35页 |
| 3.2.1 组织学习与组织惯性 | 第32-33页 |
| 3.2.2 组织学习与组织变革 | 第33-34页 |
| 3.2.3 组织惯性与组织变革 | 第34-35页 |
| 4. 问卷设计与预测试 | 第35-47页 |
| 4.1 问卷的结构设计 | 第35页 |
| 4.2 变量的测量 | 第35-39页 |
| 4.2.1 组织学习的测量 | 第35-37页 |
| 4.2.2 组织惯性的测量 | 第37-38页 |
| 4.2.3 组织变革的测量 | 第38-39页 |
| 4.3 小样本预测试与量表调整 | 第39-47页 |
| 4.3.1 小样本描述 | 第39页 |
| 4.3.2 小样本测量评价方法 | 第39-40页 |
| 4.3.3 效度分析与信度分析 | 第40-46页 |
| 4.3.4 量表调整 | 第46-47页 |
| 5. 大样本调查与实证分析 | 第47-71页 |
| 5.1 大样本数据的收集 | 第47-48页 |
| 5.1.1 样本的选择 | 第47页 |
| 5.1.2 问卷发放与回收 | 第47-48页 |
| 5.2 样本的描述性统计分析 | 第48-49页 |
| 5.2.1 样本信息的描述统计 | 第48-49页 |
| 5.2.2 数据的正态性检验 | 第49页 |
| 5.3 变量的效度分析 | 第49-56页 |
| 5.4 变量的信度分析 | 第56-58页 |
| 5.5 结构模型分析与假设检验 | 第58-64页 |
| 5.5.1 组织学习与组织惯性的关系 | 第58-60页 |
| 5.5.2 组织学习与组织变革的关系 | 第60-61页 |
| 5.5.3 组织惯性与组织变革的关系 | 第61-62页 |
| 5.5.4 全模型检验分析 | 第62-64页 |
| 5.6 变量的影响因素分析 | 第64-67页 |
| 5.7 研究结果讨论 | 第67-71页 |
| 5.7.1 最终模型 | 第67页 |
| 5.7.2 组织学习对组织惯性的影响分析 | 第67-68页 |
| 5.7.3 组织惯性对组织变革的影响分析 | 第68-69页 |
| 5.7.4 组织惯性的中介作用 | 第69-71页 |
| 6. 研究结论与展望 | 第71-75页 |
| 6.1 研究结论 | 第71-72页 |
| 6.2 实践启示 | 第72-74页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录一 调查问卷 | 第78-82页 |
| 附录二 大样本数据的描述性统计与正态性检验 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间发表学术论文 | 第85页 |
