| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 信息技术环境下数学史融入教学的理论 | 第13-15页 |
| 2.1 现代认知理论 | 第13-14页 |
| 2.2 数学史融入教学的原则 | 第14-15页 |
| 3 信息技术环境下数学史融入教学的案例 | 第15-29页 |
| 3.1 信息技术、数学史融入教学体现直观性的案例 | 第15-21页 |
| 3.1.1 用二分法求方程的近似解 | 第15-18页 |
| 3.1.2 勾股定理 | 第18-21页 |
| 3.2 信息技术、数学史融入教学体现过程性的案例 | 第21-29页 |
| 3.2.1 三角形的内角和定理 | 第21-24页 |
| 3.2.2 椭圆及其标准方程 | 第24-29页 |
| 4 对比实验研究与分析 | 第29-37页 |
| 4.1 实验对象 | 第29页 |
| 4.2 实验内容 | 第29页 |
| 4.3 实验目的 | 第29-30页 |
| 4.4 实验过程 | 第30页 |
| 4.5 实验结果与分析 | 第30-37页 |
| 4.5.1 问卷结果分析 | 第30-35页 |
| 4.5.2 访谈结果分析 | 第35页 |
| 4.5.3 实验结论 | 第35-37页 |
| 5 研究结论 | 第37-40页 |
| 5.1 信息技术环境下数学史融入教学的途径 | 第37-38页 |
| 5.1.1 利用动画展示 | 第37页 |
| 5.1.2 使用其它信息技术手段进行数学史知识的教学 | 第37-38页 |
| 5.2 信息技术使数学史融入教学存在的不足 | 第38页 |
| 5.2.1 教师本身存在不足 | 第38页 |
| 5.2.2 考试制度的问题 | 第38页 |
| 5.3 建议 | 第38-40页 |
| 5.3.1 提高教师的数学素养 | 第39页 |
| 5.3.2 从课堂教学入手 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |