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本杰明·富兰克林的教育实践探究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
绪论第8-14页
    0.1 研究意义第8-9页
    0.2 研究现状第9-12页
        0.2.1 国外相关书籍和资料第9-11页
        0.2.2 国内相关书籍和论文第11-12页
        0.2.3 本文的意义和价值第12页
    0.3 研究思路第12-13页
    0.4 研究创新第13-14页
1 本杰明·富兰克林教育思想的渊源及内容第14-23页
    1.1 本杰明·富兰克林的生平第14-15页
    1.2 教育思想渊源第15-19页
        1.2.1 中产阶级思想第15-16页
        1.2.2 启蒙思想第16-17页
        1.2.3 清教和自然神论第17-19页
    1.3 教育思想内容第19-23页
        1.3.1 实用主义和民主主义第19-20页
        1.3.2 民族主义第20-23页
2 本杰明·富兰克林教育实践第23-37页
    2.1 自学与自制第23-24页
    2.2 社会教育的实践第24-29页
        2.2.1 讲读社第24-25页
        2.2.2 图书馆第25-26页
        2.2.3 哲学会第26-27页
        2.2.4 出版书籍第27-29页
    2.3 学校教育的实践第29-35页
        2.3.1 文实学校第29-33页
        2.3.2 费城学院第33-34页
        2.3.3 慈善学校第34-35页
    2.4 家庭教育的实践第35-37页
3 本杰明·富兰克林教育实践的特点和意义第37-43页
    3.1 本杰明·富兰克林教育实践的特点第37-39页
        3.1.1 符合时代要求的特点第37-38页
        3.1.2 超越时代要求的特点第38-39页
    3.2 本杰明·富兰克林教育实践的意义第39-43页
        3.2.1 促进美国本土教育发展第40页
        3.2.2 推动美利坚民族形成第40-41页
        3.2.3 扩大启蒙运动影响第41-43页
结束语第43-45页
参考文献第45-49页
致谢第49-50页

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