试论高中美术鉴赏课中学生核心素养的培养--以人美版为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题与立意说明 | 第9-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-12页 |
| 1.2.1 对于核心素养理念的研究 | 第11页 |
| 1.2.2 对于核心素养运用于各个学科的研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 第2章 核心素养教育分析 | 第14-21页 |
| 2.1 概念的源起 | 第14-15页 |
| 2.2 培养目标 | 第15-19页 |
| 2.2.1 能力的培养 | 第15-17页 |
| 2.2.2 高中阶段开展的作用 | 第17-19页 |
| 2.3 核心素养教育的发展状况 | 第19-21页 |
| 第3章 美术鉴赏课的现状 | 第21-31页 |
| 3.1 《普通高中美术课程标准》解读 | 第21-23页 |
| 3.1.1 实验版的主要内容 | 第21-22页 |
| 3.1.2 主要理念 | 第22-23页 |
| 3.1.3 2017 版课标特点 | 第23页 |
| 3.2 人美版教材特点 | 第23-28页 |
| 3.2.1 教材编排 | 第25页 |
| 3.2.2 内容呈现 | 第25-26页 |
| 3.2.3 自我评价 | 第26-28页 |
| 3.3 其它教材 | 第28-31页 |
| 3.3.1 人教版 | 第29页 |
| 3.3.2 湘美版 | 第29-31页 |
| 第4章 美术鉴赏课对核心素养的培养关系 | 第31-39页 |
| 4.1 教学资源 | 第31-33页 |
| 4.1.1 以学生为本 | 第31-32页 |
| 4.1.2 丰富的鉴赏教学内容 | 第32页 |
| 4.1.3 体现教师素养 | 第32-33页 |
| 4.2 教学策略 | 第33-34页 |
| 4.3 教学评价 | 第34-35页 |
| 4.4 对人美版教材培养核心素养的补充 | 第35-39页 |
| 4.4.1 倡导单元化教材结构 | 第35-36页 |
| 4.4.2 强调文化的多元性 | 第36页 |
| 4.4.3 把握学习的主体地位 | 第36-37页 |
| 4.4.4 教学实例设计 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44页 |
