| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 研究思路 | 第10页 |
| 3 研究方法与技术路线 | 第10-12页 |
| 3.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 3.2 技术路线 | 第11-12页 |
| 第一章 主题式情境教学综述 | 第12-22页 |
| 1.1 主题式情境教学相关概念 | 第12-13页 |
| 1.1.1 主题与主题教学 | 第12页 |
| 1.1.2 情境与情境教学 | 第12-13页 |
| 1.1.3 主题式情境教学 | 第13页 |
| 1.2 主题式情境教学研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 地理主题教学研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 地理情境教学研究现状 | 第15页 |
| 1.2.3 地理主题式情境教学研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 主题式情境教学的理论基础 | 第16-22页 |
| 1.3.1 新课程理念 | 第17-18页 |
| 1.3.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 1.3.3 情境认知与学习理论 | 第19-22页 |
| 第二章 初中地理开展主题式情境教学可行性分析 | 第22-28页 |
| 2.1 初中地理课程为主题式情境教学提供条件 | 第22-24页 |
| 2.1.1 初中地理课程内容为主题式情境教学开展提供基础 | 第22页 |
| 2.1.2 初中地理课程资源为主题式情境教学提供多样的选择 | 第22-24页 |
| 2.1.3 初中学生身心发展特点利于主题式情境教学的深入 | 第24页 |
| 2.2 主题式情境教学对初中地理教学的改进作用 | 第24-28页 |
| 第三章 初中地理主题式情境教学的设计 | 第28-44页 |
| 3.1 初中地理主题式情境教学设计的原则 | 第28-30页 |
| 3.1.1 体现基础性的原则 | 第28页 |
| 3.1.2 践行生活性的原则 | 第28-29页 |
| 3.1.3 体现学生主体性的原则 | 第29页 |
| 3.1.4 加强情感教育的原则 | 第29-30页 |
| 3.2 教学目标设计 | 第30-34页 |
| 3.2.1 教学内容分析 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教学对象分析 | 第31-32页 |
| 3.2.3 教学策略分析 | 第32-34页 |
| 3.3 主题设计 | 第34-38页 |
| 3.3.1 主题材料的来源 | 第34-36页 |
| 3.3.2 主题的凝练 | 第36-38页 |
| 3.4 情境设计 | 第38-39页 |
| 3.4.1 情境设计的原则 | 第38-39页 |
| 3.4.2 情境设计中需要处理的两对关系 | 第39页 |
| 3.5 教学过程设计 | 第39-42页 |
| 3.5.1 主题式情境教学实施流程 | 第39-40页 |
| 3.5.2 主题式情境教学中教师的教学实施步骤 | 第40-42页 |
| 3.6 教学评价设计 | 第42-44页 |
| 第四章 初中地理主题式情境教学案例设计 | 第44-54页 |
| 4.1 教学目标分析 | 第44-46页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第44-45页 |
| 4.1.2 教学对象分析 | 第45页 |
| 4.1.3 教学策略分析 | 第45-46页 |
| 4.2 主题设计与选取 | 第46页 |
| 4.3 情境的创设 | 第46页 |
| 4.4 教学过程设计 | 第46-54页 |
| 第五章 结论与不足 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 个人简历 | 第64-68页 |
