| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 拟解决的问题 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 国内相关研究综述 | 第13-16页 |
| 2.1.1 自主招生的研究内容 | 第13-14页 |
| 2.1.2 学习质量的研究内容 | 第14-16页 |
| 2.2 国外相关研究综述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 自主招生的研究内容 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学习质量的研究内容 | 第17-19页 |
| 2.3 国内外相关研究述评 | 第19-20页 |
| 第三章 自主招生类大学生学习质量的理论研究 | 第20-26页 |
| 3.1 核心概念界定 | 第20-22页 |
| 3.1.1 自主招生 | 第20页 |
| 3.1.2 学习质量 | 第20-22页 |
| 3.2 理论基础 | 第22-26页 |
| 3.2.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学生学习参与理论 | 第23-24页 |
| 3.2.3 全面质量管理理论 | 第24-26页 |
| 第四章 自主招生类大学生学习质量的调查研究 | 第26-53页 |
| 4.1 调查问卷设计与实施 | 第26-32页 |
| 4.1.1 理论维度的架构 | 第26-28页 |
| 4.1.2 问卷项目收集与处理 | 第28-31页 |
| 4.1.3 调查对象选择 | 第31页 |
| 4.1.4 问卷收集与处理 | 第31-32页 |
| 4.2 调查研究比较与分析 | 第32-53页 |
| 4.2.1 自主招生类大学生学习质量的总体现状分析 | 第33-37页 |
| 4.2.2 自主招生类大学生学习质量的四个维度内变量分析 | 第37-47页 |
| 4.2.3 自主招生类大学生学习质量的影响因素分析 | 第47-53页 |
| 第五章 结论和启示 | 第53-61页 |
| 5.1 分析与研究结论 | 第53-55页 |
| 5.1.1 自主招生类大学生在学习质量各量表上高于普通高考生 | 第53页 |
| 5.1.2 自主招生类特色培养生在学习质量各量表上高于普通培养生 | 第53-54页 |
| 5.1.3 自主招生类大学生个人投入水平不高 | 第54页 |
| 5.1.4 自主招生类大学生更倾向于采用深层学习方式 | 第54页 |
| 5.1.5 自主招生类大学生受内外部动机共同驱动 | 第54页 |
| 5.1.6 自主招生类大学生的学习收获明显 | 第54-55页 |
| 5.1.7 自主招生类大学生学习质量受多种因素的影响 | 第55页 |
| 5.2 关于提高自主招生类大学生学习质量的启示 | 第55-61页 |
| 5.2.1 继续实施自招制度 | 第55-57页 |
| 5.2.2 优化人才培养模式 | 第57-58页 |
| 5.2.3 完善校园环境支持 | 第58-59页 |
| 5.2.4 增加个人投入水平 | 第59-61页 |
| 研究不足与展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 在学期间的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
