| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、引言 | 第8-19页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究的目的 | 第9页 |
| 2. 研究的意义 | 第9-10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-16页 |
| 1. 残疾儿童教育的诊断、评价和鉴定 | 第11页 |
| 2. 关于发展残疾儿童教育的方针、政策和管理的研究 | 第11-12页 |
| 3. 关于一体化与随班就读问题的研究 | 第12-13页 |
| 4. 关于残疾儿童早期教育的研究 | 第13页 |
| 5. 关于残疾儿童的心理与教育的研究 | 第13-15页 |
| 6. 关于残疾儿童教育的师资培训问题的研究 | 第15-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16页 |
| （五） 概念界定 | 第16-19页 |
| 二、中美残疾儿童教育的比较研究 | 第19-34页 |
| （一） 中美残疾儿童教育产生和发展的比较 | 第19-25页 |
| 1. 美国残疾儿童教育产生和发展 | 第19-22页 |
| 2. 中国残疾儿童教育产生和发展 | 第22-24页 |
| 3. 中美残疾儿童教育产生和发展的比较 | 第24-25页 |
| （二） 中美残疾儿童教育体系的比较 | 第25-30页 |
| 1. 美国残疾儿童教育体系的分析 | 第25-27页 |
| 2. 中国残疾儿童教育体系的分析 | 第27-29页 |
| 3. 中美残疾儿童教育体系的比较 | 第29-30页 |
| （三） 中美残疾儿童教育模式的比较 | 第30-34页 |
| 1. 美国残疾儿童教育的模式 | 第30-32页 |
| 2. 中国残疾儿童教育的模式 | 第32-33页 |
| 3. 中美残疾儿童教育模式的比较 | 第33-34页 |
| 三、中美残疾儿童教育比较中的借鉴 | 第34-42页 |
| （一） 中国残疾儿童教育体系和模式的成功经验 | 第34-36页 |
| 1. 残疾儿童教育体系与普通教育既结合又相对独立 | 第34-35页 |
| 2. 随班就读的教育模式符合全纳教育发展的历史潮流 | 第35-36页 |
| （二） 中国残疾儿童教育体系和模式的不足 | 第36-39页 |
| 1. 法律体系不完善，残疾儿童教育体系的支撑薄弱 | 第36-38页 |
| 2. 教育模式单一，影响了残疾儿童教育效果 | 第38-39页 |
| （三） 中国残疾儿童教育体系与模式的改进 | 第39-42页 |
| 1. 加大力度、加快速度建设和改革特殊教育法规 | 第39页 |
| 2. 推动残疾儿童教育模式改革，实施个别化教育 | 第39-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |