| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 导言 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象和方法 | 第10页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3.1 论文所涉及的概念 | 第11页 |
| 1.4 研究的意义 | 第11页 |
| 2 人类攻击行为研究 | 第11-16页 |
| 2.1 攻击行为概念的界定 | 第13页 |
| 2.2 攻击性行为的理论 | 第13-15页 |
| 2.2.1 生物学派理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 社会生态学派理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 社会认知学派理论 | 第15页 |
| 2.3 攻击行为的特征 | 第15-16页 |
| 3 民族传统体育专业学生攻击行为的实验测定及结果分析 | 第16-24页 |
| 3.1 罗夏墨迹测验及结果分析 | 第16-19页 |
| 3.1.1 罗夏墨迹测验介绍 | 第16页 |
| 3.1.2 罗夏测验测量攻击的指标分类 | 第16-17页 |
| 3.1.3 罗夏实验测验的效能及结果 | 第17-18页 |
| 3.1.4 罗夏墨迹测验的材料及实验对象 | 第18页 |
| 3.1.5 实验结果及数据分析 | 第18-19页 |
| 3.2 内隐联想测验及结果分析 | 第19-24页 |
| 3.2.1 内隐联想测验概念 | 第19-20页 |
| 3.2.2 内隐联想测验的原理及其基本过程 | 第20页 |
| 3.2.3 内隐联想测验性能 | 第20页 |
| 3.2.4 内隐联想测验的材料及对象 | 第20-21页 |
| 3.2.5 内隐联想测验实验程序 | 第21-22页 |
| 3.2.6 实验结果及数据分析 | 第22-24页 |
| 3.3 实验测定结果的对比分析 | 第24页 |
| 4 青少年学生的生理和心理特征及攻击行为的影响因素 | 第24-27页 |
| 4.1 青少年学生的生理特征及攻击行为的影响因素 | 第24-26页 |
| 4.1.1 青少年学生的生理特征 | 第24-25页 |
| 4.1.2 青少年学生产生攻击行为的机能变化及影响因素 | 第25-26页 |
| 4.2 青少年学生的心理特征及攻击行为的影响因素 | 第26-27页 |
| 4.2.1 青少年学生的心理特征 | 第26页 |
| 4.2.2 青少年学生产生攻击行为的心理影响因素 | 第26-27页 |
| 5 青少年学生攻击行为的社会特征及影响因素 | 第27-29页 |
| 5.1 青少年学生攻击行为表现的特点 | 第27-28页 |
| 5.2 青少年学生攻击性行为的主要表现形式 | 第28页 |
| 5.3 青少年学生攻击性行为的环境影响 | 第28-29页 |
| 6 民族传统体育专业学生的身心特征及攻击行为的表现形式 | 第29-31页 |
| 6.1 民族传统体育专业学生的身心特征 | 第29-30页 |
| 6.2 民族传统体育专业学生攻击行为的表现形式及影响因素 | 第30-31页 |
| 7 武术的技击性 | 第31-36页 |
| 7.1 武术的历史发展及本质特征 | 第31-33页 |
| 7.2 武术现在的发展状况及特征 | 第33-36页 |
| 7.2.1 竞技武术的发展状况及特点 | 第34-35页 |
| 7.2.2 传统武术的发展状况及特点 | 第35-36页 |
| 8 武术的技击性对民族传统体育专业学生攻击行为的影响 | 第36-37页 |
| 9 中华武德对习武者的干预影响 | 第37-41页 |
| 10 结论与建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附件 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
