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语文综合性学习实施现状考察研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
前言第10-16页
    一、概念界定第10-11页
    二、本题的理论及实际意义第11-12页
        (一) 选题缘由第11页
        (二) 选题意义第11-12页
    三、研究综述第12-15页
        (一) 理论方面第12-13页
        (二) 教材设计方面第13-14页
        (三) 实际教学方面第14-15页
    四、研究思路与方法第15-16页
        (一) 研究思路第15-16页
        (二) 研究方法第16页
第一章 语文综合性学习的概述第16-23页
    一、语文综合性学习的历史发展考察第16-19页
        (一) 萌芽期(1919--1936)第16-17页
        (二) 形成期(1937--1949)第17页
        (三) 发展期(1949--1978)第17-18页
        (四) 重建期(1978--2000)第18页
        (五) 成熟期(2001——)第18-19页
    二、语文综合性学习的内涵和特点第19-23页
        (一) 语文综合性学习的内涵第19-21页
        (二) 语文综合性学习的特点第21-23页
第二章 语文综合性学习的教材设置考察第23-27页
    一、语文综合性学习在初中教材的设置概观第23-24页
    二、教材设置的综合性学习内容特色第24-26页
        (一) 具有时代性第24-25页
        (二) 体现人文性第25页
        (三) 强调生活性第25-26页
    三、教材设置的综合性学习结构特色第26-27页
        (一) “大综合”与“小综合”第26页
        (二) 综合性学习与单元内容浑然一体第26-27页
第三章 语文综合性学习实施的现状考察第27-37页
    一、语文综合性学习实施的现状第27-29页
        (一) 一线教师眼中的语文综合性学习实施状况第27-28页
        (二) 语文教育研究者眼中的语文综合性学习实施状况第28-29页
    二、语文综合性学习案例研究第29-34页
        (一) 案例一:《感恩母亲》第30-31页
        (二) 案例二:《我爱我家》第31-33页
        (三) 案例三:《家在长江口》第33-34页
    三、语文综合性学习实施中的问题原因及改善建议第34-37页
        (一) 问题产生的原因第34-35页
        (二) 改善语文综合性学习实施现状的建议第35-37页
第四章 语文综合性学习实施策略的理想建构第37-43页
    一、理想状态下的教学目标设计第37-39页
        (一) 注重学科性第37页
        (二) 加强综合性第37-38页
        (三) 强调实践性第38页
        (四) 推崇自主性第38-39页
    二、理想状态下的教学过程第39页
        (一) 发挥教师的引导作用第39页
        (二) 体现学生的主体地位第39页
    三、理想状态下的教学评价策略第39-43页
        (一) 教学评价的功能及种类第39-40页
        (二) 新课改提倡的评价理念及对应评价原则第40-43页
结语第43-44页
参考文献第44-46页
致谢第46页

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