对基本乐理教材建设的思考
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3 研究意义与目的 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 基本乐理教材概述 | 第16-32页 |
| 2.1 基本乐理教材的定义与特点 | 第16-18页 |
| 2.1.1 基本乐理教材的定义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 基本乐理教材的特点 | 第17-18页 |
| 2.2 基本乐理教材在音乐教育中的作用 | 第18-22页 |
| 2.2.1 教材在教育中的作用 | 第18-21页 |
| 2.2.2 基本乐理教材在音乐教育中的作用 | 第21-22页 |
| 2.3 基本乐理教材在国内的衍变与发展 | 第22-32页 |
| 2.3.1 建国前基本乐理教材发展状况 | 第23-27页 |
| 2.3.2 建国后基本乐理教材发展状况 | 第27-32页 |
| 第三章 两本基本乐理教材的编写分析 | 第32-50页 |
| 3.1 童忠良《基本乐理教程》 | 第32-40页 |
| 3.1.1 作者简介 | 第32页 |
| 3.1.2 编写目的 | 第32-33页 |
| 3.1.3 编写内容和结构 | 第33-34页 |
| 3.1.4 编写特点 | 第34-40页 |
| 3.2 《新概念乐理教程》 | 第40-50页 |
| 3.2.1 作者简介 | 第40-41页 |
| 3.2.2 编写目的 | 第41页 |
| 3.2.3 编写内容和结构 | 第41-43页 |
| 3.2.4 编写特点 | 第43-50页 |
| 第四章 对基本乐理教材建设的思考 | 第50-63页 |
| 4.1 全面性和系统性是根本 | 第51-54页 |
| 4.1.1 全面性 | 第51-52页 |
| 4.1.2 系统性 | 第52-54页 |
| 4.2 实用性和时代性是关键 | 第54-58页 |
| 4.2.1 实用性 | 第54-56页 |
| 4.2.2 时代性 | 第56-58页 |
| 4.3 民族性和综合性是要求 | 第58-63页 |
| 4.3.1 民族性 | 第58-60页 |
| 4.3.2 综合性 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
