| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 网络成瘾 | 第11-13页 |
| 2.1.1 网络成瘾概念的研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 网络成瘾测量工具 | 第12页 |
| 2.1.3 青少年网络成瘾研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 人际关系的研究概况 | 第13-15页 |
| 2.2.1 人际关系概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 人际关系测量工具 | 第14页 |
| 2.2.3 中职学生人际关系研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 归因方式的研究概况 | 第15-17页 |
| 2.3.1 归因方式概念 | 第15页 |
| 2.3.2 归因方式的测量 | 第15-16页 |
| 2.3.3 归因方式研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4 人际关系、归因方式与网络成瘾相关研究 | 第17-20页 |
| 2.4.1 人际关系与归因方式 | 第17页 |
| 2.4.2 人际关系与网络成瘾 | 第17-18页 |
| 2.4.3 归因方式与网络成瘾 | 第18-19页 |
| 2.4.4 人际关系、归因方式与网络成瘾 | 第19-20页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第20-23页 |
| 3.1 现有研究的不足 | 第20页 |
| 3.2 研究目的 | 第20页 |
| 3.3 研究假设 | 第20页 |
| 3.4 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.5 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.5.1 网络成瘾量表 | 第21页 |
| 3.5.2 人际关系量表 | 第21-22页 |
| 3.5.3 归因方式量表 | 第22页 |
| 3.6 数据处理 | 第22-23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-32页 |
| 4.1 中职学生网络成瘾概况 | 第23页 |
| 4.1.1 中职学生网络成瘾与非网络成瘾人口学变量的差异 | 第23页 |
| 4.2 中职学生人际关系与网络成瘾 | 第23-26页 |
| 4.2.1 不同年级间的人际关系上的差异性分析 | 第23-24页 |
| 4.2.2 不同性别间的人际关系上的差异性分析 | 第24页 |
| 4.2.3 不同学科间的人际关系上的差异性分析 | 第24-25页 |
| 4.2.4 中职学生网络成瘾与非网络成瘾在人际关系上的差异 | 第25页 |
| 4.2.5 中职学生网络成瘾与人际关系的相关分析 | 第25-26页 |
| 4.3 中职学生归因方式与网络成瘾 | 第26-28页 |
| 4.3.1 不同年级间的归因方式上各维度进行差异性分析 | 第26页 |
| 4.3.2 不同性别间的归因方式上各维度进行差异性分析 | 第26-27页 |
| 4.3.3 不同学科间的归因方式上各维度进行差异性分析 | 第27页 |
| 4.3.4 中职学生网络成瘾与非网络成瘾在归因方式上的差异 | 第27-28页 |
| 4.3.5 中职学生网络成瘾与归因方式的相关分析 | 第28页 |
| 4.4 人际关系、归因方式与网络成瘾三者关系的回归分析 | 第28-32页 |
| 4.4.1 人际关系对网络成瘾的预测作用 | 第28-29页 |
| 4.4.2 归因方式对网络成瘾的预测作用 | 第29-30页 |
| 4.4.3 人际关系、归因方式(内归因)与网络成瘾的中介作用 | 第30-31页 |
| 4.4.4 人际关系、归因方式(外归因)与网络成瘾的中介作用 | 第31-32页 |
| 5 讨论 | 第32-37页 |
| 5.1 中职学生网络成瘾概况 | 第32-33页 |
| 5.2 人际关系、归因方式与网络成瘾的关系 | 第33-35页 |
| 5.2.1 人际关系与网络成瘾 | 第33页 |
| 5.2.2 归因方式与网络成瘾 | 第33-34页 |
| 5.2.3 人际关系、归因方式与网络成瘾三者关系的回归分析 | 第34-35页 |
| 5.2.4 归因方式对人际关系和网络成瘾的中介作用讨论 | 第35页 |
| 5.3 研究的不足 | 第35-36页 |
| 5.4 建议及对策 | 第36-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47页 |
