| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.4 本文的创新与不足 | 第12-13页 |
| 第二章 国内外研究的现状 | 第13-17页 |
| 2.1 国外现状研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 Sternberg的爱情二重理论 | 第13页 |
| 2.1.2 Yela的四因素理论 | 第13页 |
| 2.1.3 Ellen Berscheid的四种爱情类型 | 第13-14页 |
| 2.1.4 国外其他爱情理论 | 第14页 |
| 2.1.5 国外的爱情量化研究 | 第14页 |
| 2.2 国内现状研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 五点爱情黄金比 | 第14-16页 |
| 2.2.2 爱情类型的测量 | 第16-17页 |
| 第三章 关于大学生恋爱心理的基本调查 | 第17-27页 |
| 3.1 关于大学生恋爱心理的基本描述 | 第17-21页 |
| 3.1.1 在校大学生的恋爱次数 | 第17-18页 |
| 3.1.2 在校大学生的爱情观 | 第18-19页 |
| 3.1.3 恋爱与学习的关系 | 第19页 |
| 3.1.4 恋爱消费观 | 第19-20页 |
| 3.1.5 恋爱未来规划 | 第20-21页 |
| 3.1.6 对婚前性行为的态度 | 第21页 |
| 3.2 关于大学生恋爱心理的性别差异 | 第21-23页 |
| 3.2.1 身心需要在性别上的差异 | 第21-22页 |
| 3.2.2 性别与恋爱中的支出情况 | 第22页 |
| 3.2.3 性别与恋爱关系对学习的影响 | 第22-23页 |
| 3.2.4 性别与父母对大学生恋爱的态度 | 第23页 |
| 3.3 关于大学生恋爱心理的年级差异 | 第23-27页 |
| 3.3.1 年级与恋爱次数 | 第23-24页 |
| 3.3.2 年级与恋爱中失去自由 | 第24-25页 |
| 3.3.3 年级与恋爱中浪费时间 | 第25页 |
| 3.3.4 年级与恋爱消费观 | 第25-26页 |
| 3.3.5 年级与未来规划 | 第26-27页 |
| 第四章 指标信度检验 | 第27-33页 |
| 4.1 检验方法介绍 | 第27页 |
| 4.2 交流、吸引、信任项指标的信度检测 | 第27-30页 |
| 4.2.1 交流中11个指标的信度检测 | 第27-28页 |
| 4.2.2 吸引项13个指标的信度检测 | 第28-29页 |
| 4.2.3 信任项9个指标的信度检测 | 第29-30页 |
| 4.3 关注、特质、互助项的指标信度检测 | 第30-33页 |
| 4.3.1 关注项14个指标的信度检测 | 第30-31页 |
| 4.3.2 特质项14个指标的信度检测 | 第31页 |
| 4.3.3 互助项8个指标的信度检测 | 第31-33页 |
| 第五章 选取指标及赋值 | 第33-45页 |
| 5.1 综合评价 | 第33-34页 |
| 5.2 交流、吸引、信任项的指标赋值 | 第34-39页 |
| 5.2.1 八个交流项赋值 | 第34-35页 |
| 5.2.2 七个外貌项赋值 | 第35-37页 |
| 5.2.3 七个信任指标赋值 | 第37-39页 |
| 5.3 关注、特质、互助项的各指标赋值 | 第39-45页 |
| 5.3.1 十个关注项赋值 | 第39-40页 |
| 5.3.2 九个特质项赋值 | 第40-42页 |
| 5.3.3 六个互助项赋值 | 第42-45页 |
| 第六章 总结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附表 1 | 第48-50页 |
| 附表 2 | 第50-52页 |
| 附表 3 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |