S校戏剧教学的叙事研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-14页 |
| 一、源于个人经历 | 第9-10页 |
| 二、戏剧在教材、中考、戏剧教学研究中遇冷 | 第10-14页 |
| 第二节 研究设计 | 第14-19页 |
| 一、研究方法的确立 | 第14-16页 |
| 二、研究者和研究对象的统一 | 第16-19页 |
| 第二章 在S校七年级W班实施戏剧教学的过程 | 第19-45页 |
| 第一节 濒临“流产”的计划 | 第19-24页 |
| 一、戏剧教学的空白 | 第19-20页 |
| 二、争取与妥协 | 第20-24页 |
| 第二节 “我是谁”——寻找自我角色的认同 | 第24-29页 |
| 一、“狗”与偏见 | 第24-26页 |
| 二、弃演 | 第26-28页 |
| 三、“我”该如何逃离角色？ | 第28-29页 |
| 第三节 戏剧“门外汉”的摸索 | 第29-37页 |
| 一、戏剧专业知识的缺乏 | 第29-32页 |
| 二、剧本朗读会建立“仪式感” | 第32-35页 |
| 三、训练想象力 | 第35-37页 |
| 第四节 该怎么评价表演？ | 第37-45页 |
| 一、该用分数吗？ | 第37-40页 |
| 二、学生期待被分数评价 | 第40-41页 |
| 三、仅仅只有分数的评价是无效的 | 第41-45页 |
| 第三章 问题与建议 | 第45-57页 |
| 第一节 戏剧教学中的问题与思考 | 第45-50页 |
| 一、缺乏政策支持 | 第45-48页 |
| 二、缺乏学校支持 | 第48-49页 |
| 三、缺乏专业人士指导 | 第49-50页 |
| 第二节 建议 | 第50-57页 |
| 一、政策上要把戏剧教育的地位提高 | 第50-51页 |
| 二、及时激励 | 第51-52页 |
| 三、学校以短期接案的方式引进戏剧专业人才 | 第52-54页 |
| 四、学校应在课程安排中“留白” | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 1：课本剧评分表 | 第61-63页 |
| 附录 2：剧本《勇气》 | 第63-69页 |
| 附录 3：剧本《外星人》 | 第69-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
