| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究缘起 | 第11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 2006—2015年河南省高考作文试题的命题依据 | 第15-17页 |
| 一、《普通高中语文课程标准》 | 第15页 |
| 二、语文《考试大纲》及《考试说明》 | 第15-16页 |
| 三、人教版高中语文教材 | 第16-17页 |
| 第二章 2006—2015年河南省高考作文命题的得失分析 | 第17-28页 |
| 一、命题的发展趋向 | 第17-22页 |
| (一) 材料作文在命题形式中占据主导 | 第17-18页 |
| (二) 试题内容方面的特点 | 第18-21页 |
| (三) 关于题目要求的调整 | 第21-22页 |
| 二、命题中存在的问题 | 第22-28页 |
| (一) 命题立意开放与限制“度”的矛盾 | 第22-24页 |
| (二) 试题本身缺乏包容性 | 第24-25页 |
| (三) 命题选材方面不成熟 | 第25-28页 |
| 第三章 对高中作文教学的启示 | 第28-42页 |
| 一、明确作文的本质,设置合理的作文教学目标 | 第28-30页 |
| (一) 重视基本的语言表达能力和逻辑思维能力的形成 | 第28-29页 |
| (二) 能够正确把握命题的立意、选材角度 | 第29页 |
| (三) 培养学生作文的“真”与“新”,讲究个性 | 第29-30页 |
| 二、制定系统的作文教学计划和方法 | 第30-32页 |
| 三、厚积薄发,激发学生的写作兴趣 | 第32-38页 |
| (一) 丰富学生的生活体验 | 第32-34页 |
| (二) 在阅读中学习写作 | 第34-37页 |
| (三) 提升教师的专业魅力,潜移默化地影响学生 | 第37-38页 |
| 四、针对高考材料作文题目要求的适应性策略 | 第38-42页 |
| (一) 审题立意应该遵循一定原则 | 第38-39页 |
| (二) 学生应加强文体意识 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
